孩子的成长“长”什么（3）

生活的四个层面在不同年龄段的表现

０～１岁

在身体领域，带着父母的遗传基因，孩子来到这个世界，孩子会呼吸、排泄、啼哭，会吮吸、消化吸收，能看见、听到、闻气味、尝味道，小手会抓、小脚会蹬，并拥有无穷的发展潜力；很快我们就会笑、会坐、会爬、会站、会认人……在这个年龄段，母亲的气味、声音和怀抱是孩子在这个如此陌生和广大的世界中唯一熟悉的，将带给孩子安全和抚慰。同时他需要母亲的关注和反馈。尿布湿了、太阳晒了、有了什么响动、传来什么气味……孩子虽不会说话，但除了哭闹外，他也有其他表达方式：皱皱眉头、左顾右盼地寻找、惊愕地呆住或者兴奋地扑腾……这些都需要母亲或监护人关注到并给予反馈(色色小说：安慰、解释、帮助或一同欢笑。在日复一日的亲近、关注和反馈中，孩子的身体按照自然规律一天天成长，母亲根据孩子的需要提供各种营养、各种食物、衣裤鞋袜、枕头睡袋、打免疫针、吃维生素，照顾好孩子的身体。同时，鼓励孩子小小的成就：能自己扶住奶瓶了、能爬过来拿玩具了。帮助孩子获得小小的成就：他要站要走了，母亲提供栏杆或学步车，他会辨音了，母亲给播放音乐、抱着或托着他随节奏晃动……当孩子在两周左右会主动笑了，母亲会不时地逗他，教他逐渐认识周边的亲人。虽然孩子不能叫出亲人的称谓，但对不同的人已经“知道”他们与自己不同的关系。从我们第一天叫小宝宝、自称妈妈起，我们就已开始不断地让宝宝有了“我”的意识，对“我”的认知、认同和接纳将持续发展，到青少年期达到顶峰。

１～３岁

这个时期，孩子的身体飞速地发育，孩子的成就也非常大：他学会了走路，学会了说话，学会了一些歌谣和玩玩具、使筷子，他认识了家里的人和熟悉的人，有了自己的喜好和小脾气，能“任性”地表达情感。在这个年龄段，两岁多开始，可以教孩子学会区分你、我、他了。有的家庭开始得较早，有的家庭就没注意这个，孩子都很大了，说到自己时还在用自己的名字，就像说起一个第三者，这不利于孩子自我意识的建立。有一个说法，说孩子在两岁的时候进入了第一反抗期。我个人不是很喜欢这个说法。“反”了什么了？“抗”了谁了？用这样的视角去看孩子，是将孩子与自己对立起来，是忽视了孩子在这个阶段的成长需求。如果这样去看这个两岁的孩子：他明白了我的区别，他主动想实现自己的意愿，他在做着一些满足自己好奇心或让自己感觉舒服的事，他要表达自己的好恶等情绪和情感……如果这样去看，家长给予的回馈就不是压制和说教，而是解释和引导；就不是去要求孩子听话和驯服，而是让他的觉醒和能量去正向地建设自己的小世界。