第7节:奇怪的全对(3)

小宇走在此基础上做了一个小的发展，每次考试同一道题小宇都会抛三次硬币，原因很简单。

王老师看到小宇这样子，每次做一道题都会抛三次硬币，很是奇怪。自己以前有不会的时候都是抛一次硬币的，他怎么抛三次。这孩子不会傻得连抛硬币都不会吧？在考试结束后，王老师拉住了小宇，很疑惑的问道：“小宇，你考试为什么会一道题抛三次硬币呢？”

小宇翻了个白眼道：“难道我就不用验算么？这不是你的要求么，你考试前要求我们做题时要验算的么？第一次得出答案，第二三次验算。”

王老师无语，众学生更加的鄙视小宇了。这么笨，连老师的话都理解不了。“这这些题你会不会做？”王老师指着试卷上的选择题问道。

小宇被老师问的迷迷糊糊啥也说不出……王老师说：“你会不会呀？不会也吱一声啊！”

小宇：“吱。”

王老师差一点扑地。

还有一个小时的时间才放学，王老师是数学老师。让班里面的另一位老师李老师上课自己则是在办公室里面批改试卷。

因为小宇下课喜欢和几个男生一起扑蝴蝶，扑来扑去很是兴奋。结果小宇玩得太兴奋，上课铃响时，语文老师李老师叫他几遍都没回答。

上课5分钟后，小宇跑到门口喊报告，老师生气的说：“我就是喊一条狗，它都会摇尾巴啊！”

小宇小声的接道：“我又没尾巴……”全班暴笑，连老师也忍不住了……

李老*师是语文老师，他特别关注小宇，很想把小宇教育的聪慧起来，所以上课就经常提问小宇问题。这一次也一样。

语文课上李老师问道：“赵宇，上节课我们学过四种句式，那么请你用陈述句举一个例子。”

陈述句？陈述句是什么东东？小宇不明白，于是很诚实的回答道：“我不会。”小宇腼腆的说。

哇哇哇，不错嘛，“我不会。”还真是一个陈述句哎，这孩子还没真傻掉，李老师很满意。于是又接着问道：“那么，疑问句呢？”

“什么？”小宇疑惑的反问道，疑问句式又是什么东东？我还是不明白。

很好，李老师真的是非常满意，这孩子还是有药可救的，疑问句“什么？”两个字的疑问句，很好嘛，不错，继续加油，不要骄傲，李老师用眼神鼓励小宇。

“祈使句呢？”李老师接着问。

我靠，还有完没完，我都说不会、不知道了，还问我，反应迟钝的小宇也有些不满了，这不是故意让我出丑么，“您别问啦！”小宇不乐的说。

这时小宇的同桌李萌萌也有些对小宇刮目相看了，没想到这一种祈使句他也能掌握，我还是看了好久才弄明白这也是一种歧视句式的。这是一种表示请求的祈使句，与表示命令的祈使句相比，表示请求的祈使句的语气要舒缓一些，可以使用语气词“吧、啊”，主语可以出现，也可以不出现。

“感叹句呢？”李老师很满意的接着问道，不错，连这种祈使句都能掌握的这么好。

小宇看了看李老师，咬了咬牙叹了一口气道：“唉，太难了！”

李老师想了想，在班内很大声的说：“很好，小宇这一次表现得很好，全对了。让我们大家给他一点掌声好不好”