清扫厕所后，混乱的学校秩序得以整肃

日本也有破窗理论的应用实例。

大阪府的某公立中学，其学校秩序一度处于极度混乱的状态。

吉川晴美（化名，56岁）由于二儿子升入了这所初中，就因此成了这所学校的“家长教师会”的一名干事。

就任干事不久，吉川就对学校的极度混乱状态感到震惊。

身为“家长教师会”的干事，吉川觉得必须努力改变这种状况。于是她向校长直言，主动要求承担校内的巡回检查工作。

然而，吉川在校园内看到的实际情形却大大超乎她的想象：

课堂上有学生在教室内骑自行车；

墙壁上满是油漆的涂鸦痕迹；

窗玻璃被损毁得一塌糊涂；

教室修理费总额竟然高达上百万日元！

课堂上，学生们在教室里走来窜去，或者打扑克之类的现象自不必说，有的女学生甚至拿着吹风机吹头发、化妆！

除了讲台附近之外，教室里其他地方几乎听不见老师的声音。

对于突然响起来的恶作剧的警铃声，老师和学生们倒是习以为常。

“这样下去孩子们的未来实在让人担忧，有没有什(色色小说么办法能够改善这种状况呢？”吉川每天一边这样思考，一边坚持在校园里巡视。

这时，她发现了这样一个现象：

那就是校园里非常脏。

学校里到处散落着学生们吃完丢弃的零食包装等垃圾，厕所的马桶和便池内，学生们吸过的烟头堆积如山。

这时吉川作出了一个决定：

那就是她要自己亲自动手打扫校园。

最初她只是在学生们放学后捡拾散落在各处的垃圾，渐渐地，她开始在清晨早早地来到学校，连校园里的厕所也一并打扫了。

起初只有吉川一个人埋头苦干，渐渐地，有人开始觉得“既然这样我也来打扫吧”，于是她的伙伴就逐渐增多了起来。据说后来有五六名“家长教师会”的干事加入了校园扫除活动。

这简直就是纽约市治安措施的校园版。

然后过了不久，变化发生了：

校园清除了污物，逐渐变得整洁而美丽，与此同时，整个学校也开始稳定下来。

这期间，孩子们也开始同吉川打招呼：“阿姨您这是在做什么呢？”

最后，孩子们也开始加入扫除的行列，一度自暴自弃的孩子也开始变得积极向学，曾经极度混乱的学校也逐渐恢复了正常的校园秩序。