敦亲睦邻

与人为善是做人最重要的品德我们对孩子“与人为善”

的能力特别看重。

这种与人互动和人际关系的能力，包含与同辈的孩子们，也包含与长辈们的交流。

我自己小的时候不知道为什么特别喜欢和年纪大的人在一起，常常听老人们说故事，所以长大之后一直觉得和年纪比我大的人交谈时特别自在，但要和同年龄层的人交流，反而不太自在。

其实，和年龄大的人在一起时，我就会自动变成一个绝佳的听众，不只听还会问，所以常常获得老人家的喜爱。

对恩尼和杰克的教育之中，传统的教育是我们家庭教育很重要的一环。

因为学校并不会去教导他们这些。

所以我们必须自己添加一些项目。

其中有一个做法是让孩子们自己安排时间，挨家挨户去拜访社区的邻居们，去有目的地聊天，回来之后我们会和他们讨论他们和邻居聊天之后的感想。

这种活动，我和老婆称之为敦亲睦邻计划。

我们的目的是希望他们能透过这样的行动，学习去关心身边的人，例如自己的邻居们。

为了让邻居不会觉得唐突，当然事先得先和邻居打招呼，请他们腾出时间来和我们的孩子们聊天。

恩尼在这种人际关系上面的能力特别强，有他自己的天份。

我们早就从学校老师和同学的反馈中知道。

但是小杰克就比较心不在焉，经常会让我们捏一把冷汗。

例如他会连已经见过多次的人叫什么名字都叫不出来。

所以，敦亲睦邻计划的首要分子就是针对杰克。

我们第一次让他单独约邻居里他的好朋友凯文的妈妈吴太太。

事先我们和吴太太打过招呼，希望她能配合演这一场戏。

杰克回家之后我们问他，“杰克，你自己觉得怎样？”

——“还好”

——“还好是什么意思？”

——“还好就是还可以”

反正看来快要绕圈子了，索性直接问他，“那你觉得和小白阿姨(吴太太)谈完之后，你觉得她是什么样的人？”

——“她还可以”

——“什么叫还可以?”

——“就是还不错啊?”

——“好吧，Jack，告诉我小白阿姨叫什么名字?”

——“我不知道”

——“那你们聊了些什么?”

——“我问她喜欢不喜欢玩游戏卡?”

——“她怎么说?”

——“她说她不喜欢”

——“然后呢?”

——“我忘记了”

——“那小白阿姨的娘家是作什么的?”

——“什么是娘家?”

——“娘家就是她爸爸妈妈家，就是我们在高雄的时候去过，她们自己家里有电梯的那里”

老婆提醒他。

——“哦，我没问”

——“那她有几个兄弟姐妹呢?”

——“好像有好几个吧?”

——“几个？”

——“我不确定”

——“那小白阿姨和Denny叔叔是什么时候结婚的？他们来上海之前在哪里?”

——“可能是印尼吧?”

——“你告诉小白阿姨你去她们家做什么吗?”

——“我说我妈妈要我来你们家和你聊天”

——“她怎么说?”

——“她问我想不想跟她聊天”

——“你怎么回答?”

——“我说我还可以”

——“什么叫还可以?”

——“就是……就是还好”

——“你给你自己今天的表现打几分?”

——“不太好吧？”

——“那你自己觉得如果重新再来一次，再做一次，你会有什么不一样的做法?”

——“我可能会先准备一些问题吧?”

——“然后像记者那样访问她?”

——“嗯”

——“可以不用纸写下来只记在脑子里吗?”

——“应该可以”

——“你走之前跟小白阿姨说再见了吗?”

——“说了”

——“你自己还有什么想说的吗?”

——“嗯，我们什么时候吃饭？”

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