敦亲睦邻

与人为善是做人最重要的品德我们对孩子“与人为善”的能力特别看重。这种与人互动和人际关系的能力，包含与同辈的孩子们，也包含与长辈们的交流。我自己小的时候不知道为什么特别喜欢和年纪大的人在一起，常常听老人们说故事，所以长大之后一直觉得和年纪比我大的人交谈时特别自在，但要和同年龄层的人交流，反而不太自在。其实，和年龄大的人在一起时，我就会自动变成一个绝佳的听众，不只听还会问，所以常常获得老人家的喜爱。对恩尼和杰克的教育之中，传统的教育是我们家庭教育很重要的一环。因为学校并不会去教导他们这些。所以我们必须自己添加一些项目。其中有一个做法是让孩子们自己安排时间，挨家挨户去拜访社区的邻居们，去有目的地聊天，回来之后我们会和他们讨论他们和邻居聊天之后的感想。这种活动，我和老婆称之为敦亲睦邻计划。我们的目的是希望他们能透过这样的行动，学习去关心身边的人，例如自己的邻居们。为了让邻居不会觉得唐突，当然事先得先和邻居打招呼，请他们腾出时间来和我们的孩子们聊天。恩尼在这种人际关系上面的能力特别强，有他自己的天份。我们早就从学校老师和同学的反馈中知道。但是小杰克就比较心不在焉，经常会让我们捏一把冷汗。例如他会连已经见过多次的人叫什么名字都叫不出来。所以，敦亲睦邻计划的首要分子就是针对杰克。我们第一次让他单独约邻居里他的好朋友凯文的妈妈吴太太。事先我们和吴太太打过招呼，希望她能配合演这一场戏。杰克回家之后我们问他，“杰克，你自己觉得怎样？”——“还好。”——“还好是什么意思？”——“还好就是还可以。”反正看来快要绕圈子了，索性直接问他，“那你觉得和小白阿姨(吴太太)谈完之后，你觉得她是什么样的人？”——“她还可以。”——“什么叫还可以?”——“就是还不错啊?”——“好吧，Jack，告诉我小白阿姨叫什么名字?”——“我不知道。”——“那你们聊了些什么?”——“我问她喜欢不喜欢玩游戏卡?”——“她怎么说?”——“她说她不喜欢。”——“然后呢?”——“我忘记了。”——“那小白阿姨的娘家是作什么的?”——“什么是娘家?”——“娘家就是她爸爸妈妈家，就是我们在高雄的时候去过，她们自己家里有电梯的那里。”老婆提醒他。——“哦，我没问。”——“那她有几个兄弟姐妹呢?”——“好像有好几个吧?”——“几个？”——“我不确定。”——“那小白阿姨和Denny叔叔是什么时候结婚的？他们来上海之前在哪里?”——“可能是印尼吧?”——“你告诉小白阿姨你去她们家做什么吗?”——“我说我妈妈要我来你们家和你聊天。”——“她怎么说?”——“她问我想不想跟她聊天。”——“你怎么回答?”——“我说我还可以。”——“什么叫还可以?”——“就是……就是还好。”——“你给你自己今天的表现打几分?”——“不太好吧？”——“那你自己觉得如果重新再来一次，再做一次，你会有什么不一样的做法?”——“我可能会先准备一些问题吧?”——“然后像记者那样访问她?”——“嗯。”——“可以不用纸写下来只记在脑子里吗?”——“应该可以。”——“你走之前跟小白阿姨说再见了吗?”——“说了。”——“你自己还有什么想说的吗?”——“嗯，我们什么时候吃饭？”  [返]