教导正确的性观念

父母最关键的角色是正确地解释性。在学校的健康课上，孩子们已经了解了生殖器官的基本生理解剖图，但他们通常不会明白圣洁的性和上帝在他们生命中对性的计划。他们需要明白性和爱，以及它们之间的区别。正如以下这些学生所说明的一样，孩子们会混淆这两个问题。性和爱常常被混淆。理所当然的，它们应该是放在一起的，但它们却是不一样的。它们是两个不同的概念：性应该是两个承诺一生相爱的人之间的行为；爱，是每个人可以感受到的，只是感受到的程度不同。◆◆◆青少年误解真爱。今天的青少年认为爱是一种行动，而不是一种承诺。在２０岁的时候，９０％的男生和８０％的女生会失去童贞。他们在生活中没有真爱的榜样，有的人从上学以来就一直在学习没有道德内容的性教育课。每个人的心中都有爱的渴望，但爱是一种必须要学习的东西，它并不是作为定义写出来以后就会产生影响。必须有人做榜样，把它行出来。当人们看到爱的榜样，才能学会怎样去回应爱，怎样在爱中行事。这就是为什么《圣经》上说：“我们爱，因为神先爱我们。”《圣经》中大部分内容并没有去定义爱，而是告诉我们行动中的爱，正如耶稣的行为。《哥林多前书》１３章和《马太福音》２５章向我们解释了积极的爱，上帝对悖逆、反叛的以色列人的无限的爱等。因为爱是从榜样中学到的，家庭对孩子的影响很重要，能让他们知道怎样看待爱（其次是同伴和社会整体）。当从父母身上能够看到上帝的形象，父母也活出基督徒爱的美德时，孩子长大后会学到这种爱。在这样家庭中长大的孩子学会被接纳、被赞赏，这就让他们产生安全感和重要感。这些孩子会回应这种爱，顺服父母的权柄，开始内化父母所教导的这些原则。假如孩子长大后从父母身上学到——“爱意味着从另一个人身上尽可能地获取，当这个人的表现不够好时，离开这段关系”。这就是“爱”，也就是许多孩子把性和它相混淆的“爱”。孩子们在成长中会渴望去爱父母，但他们仍然对彼此的关系没有安全感。为了得到父母的爱，他们常常落入“逃亡症候群”。就是说，他们让自己好好表现来获得父母的爱，当他们做了一些他们认为父母不喜悦的事情时，他们就掩盖起来。他们逃避诚实，他们害怕他们的缺点会导致拒绝。当好意的孩子要讨妈妈和爸爸喜欢时，会发生上述这种情况，它会使孩子产生压抑。当孩子认为诚实地表达会让父母失望时，公开的沟通被破坏了。他们可能由于惧怕失败而停止尝试新事物，他们可能会停止新的冒险，而不能使自己变得更宽广。这些孩子进入青春期时就会把爱和个人表现等同起来。当他们说，“如果你爱我，你就会和我发生性行为”时，他们只是在和自己被扭曲的、以个人表现为基础的爱的定义认同。《圣经》上爱的画面是给予而不求任何回报，无条件地接纳另一个人，不依据个人表现而是在关系中经历安全感。这和今天市场上那种肤浅的、自我为中心的爱有极大的区别，在家中必须有这种爱做榜样。我有３个女儿和１个儿子。我能为他们留下的最大的遗产以及我对他们的最大的责任之一，就是爱他们的妈妈——给我的孩子做榜样，让他们知道一个男人爱一个女人是什么样子的。今天大多数孩子在成长中不知道男女之间真正的爱是什么。上帝要孩子从父母那里学到这一切。例如，当一个年轻人对我的某个女儿说“我爱你”时，她怎样才能知道其中的含义是什么？通过看电视？看电影或录像？不！上帝要我的女儿知道，一个男人爱她是怎样的，因为她见到我的榜样，知道我怎样爱她的妈妈。她也能够想到并这样推理：如果这个小伙子真正爱我，他会像我爸爸对待妈妈那样对待我。这是我想留给孩子的遗产。