环境篇

一个三年级的小学生在作文中写道，“我们的教室，墙是粉白粉白的，窗户明亮，一尘不染；课桌摆放得整整齐齐，每天都有值日生整理；讲台在黑板前方。教室后面的板报上是用多彩粉笔制作出来的，那幅漫画还是我的杰作呢。”现象点评：这的确是典型的中国小学教室。古语说：一方水土养一方人，教室环境对于人的成长同样起着潜移默化的作用。我们的小学教室简单朴素，决不花哨，这的确有利于孩子们将注意力集中在学习上，根本目的是为了学习知识。不过，和美国小学一比，我们的教室就显得单调多了。美国小学的教室是“开放式”的，教室墙壁可以活动安装，能够适应班级大小加以调整，并且可以满足不同使用功能和课程内容的需要。墙壁一般是彩色的，墙壁上装饰着学生亲手制作的小玩意和各种图画等等，教室布置得像一座花园。讲台不是居高临下的，课桌也不是成排安放的，学生们的位置可以随意组合，围成圆圈。不说这种可以活动安装的巧妙设计，单是教室的布置就很是花费了一番功夫。学生在这样漂亮舒适的环境中学习，心情会更好一些。这种教室环境给人感觉丰富、充实、生动且具有生活的气息，不会显得枯燥乏味。讲台在课桌围成的圆圈中间，可以自由组合，比起高踞一方的讲台和固定整齐的课桌，更有利于拉近学生和教师的距离，加强学生和教师之间的交流。在条件许可的情况下，教师可以和学生们一起装饰布置自己的教室，使学习环境更具有人情味，更具亲和力。有上级领导要来视察，学校立刻组织全体师生大扫除，并刻意布局摆设，临场作秀，这是典型的在教育学生制假、造假。自然教育的主要思想：对少年儿童的教育应当是自然的、和谐的；少年儿童的学习应当是自由的、自主的；少年儿童的发展应当是全面的、均衡的；它并非绝对自然化的教育，而是一种有计划、自然和谐、人性化的教育模式。在这种教育模式中，成人社会对少年儿童的行为加以引导和约束，但不是强制和生硬的，而是以不留痕迹、潜移默化、因势利导的方式进行的。