众说纷纭谈《成长》(2)

高等教育资源有限，千军万马过独木桥雷颐中国社科院研究员，著名社会学家：从老师到家长一点一点的有可能改变我们的教育体制的现状。我觉得这本书很有意义。我们家长都面临着矛盾，我看到我认识的朋友划分重点与非重点学校，抨击的很严重，我也站在这一方。事实上当自己孩子上高中，无一例外都上重点，想方设法找关系，让自己的小孩儿上重点初中或高中。中国的现实上，优质教育的人口集中上，好像有些东西不得不这样做，所有家长一方面看到这个危害，一方面又都希望孩子有一个好的更顺利的人生道路，让自己小孩子走上这条道路，所有的矛盾上家长对制度的巩固，一方面批判，一方面家长又是这个制度的共谋。家长都希望孩子到好的学校。这是一个恶性循环。高等教育的资源很有限，千军万马过独木桥，比如，对于农村孩子来说，农民就是一种身份了，农民生下的孩子还是农民，改变自己前途唯一的出路考上大学或大专，可以改变吃商品粮。几乎是唯一的出路。没有从精英变为大众教育，这种状况就很难改变。觉得很尴尬，批评起来，弊端很清楚，面对于自己的孩子又不得不通过这一体制。近几年，比较关注教育，岁数越大，情商越重要，比如，学生的考试“怯场”……。比如我朋友的孩子上了大学退学，原因是很多，包括自己控制自己的能力，所以，我觉得岁数越大情商是越来越重要。目前的教育体制对人才的成长是不利的吴苾雯《中国青年报》记者，教育问题专家：以前读过凌志军的书，锋芒毕露，充满阳刚之气，怎么写出这样一本书，我很惊讶。打开书，阅读后我觉得他提供的是个教育模式，是种理想化的东西，然而很多人走过来了，实践证明这种模式是对的，目前，对于教育模式的矛盾，我们自己也是家长，每个孩子都有自己的个性，每个孩子都不一样，作为老师和家长都把孩子放到一个模式上，确实是种无奈，做了这么多年的教育，理性上分析，也看到了这些弊端，我也是逼着孩子考大学，别无办法，因为社会认可的就是学历，无学历就什么都没法谈了。现在，不安心自己学习的大学生占40％的比例，原因复杂，原来大学是唯一的目，进入大学实现了自己的目标，却失去了理想，不再有目标了，于是就彷徨，消极……，不喜欢自己的专业。有人对我提问，你的孩子不上大学，怎么看？我的回答是：“如果他自己选择不上大学，有自己的准备，有知识才能的准备，对挫折的准备，那我支持他不上大学”。所以，凌志军写出的个案，对家长有很大的启发。在目前的状况下，能不能提高自己情商的教育，在学校里，成绩占中等，往往并不优秀的学生，出来后却出类拔萃，原因是什么？在上学时别人精力集中于高分，而这些人能抽出一些时间充实其他的，走向社会中就容易适应。这也是一种现象，给教育体制提出的一种模式。目前教育体制的模式下，对人才的成长是不利的。当时，看到那些出类拔萃，如高考状元……，都是特别用功的，学习成绩好的到社会中未必是出类拔萃的。关于情商，除本身的学习之外，对兴趣的培养很重要，未来的成功，处于被动的是不利的。一般家长选择学校，本身文化水平不是很高的，望子成龙，首先是从就业来考虑，这对未来孩子的成长不是太有利的。