正文 第九章 支持孩子

正文 第九章 支持孩子

?写作业拖拉是孩子的毛病。

晚上,我直言不讳地说:“喜乐,从今天起,从星期一到星期四,每天晚上从八点到九点半,作业必须在一个半小时内写完,然后睡觉,听见了吗?”

“听,见,了。”儿子口不应心地回答。

说完我就看电视去了。过了一阵,我进了书房说:“时间到。”

“我还没写完。爸爸,我作业还没写完呢!”儿子心急如焚地说。

我极力警告自己不能心软。“我不管,无论多困难,作业必须在九点半完成。”说着我强行收拾好了他的书包。

“爸爸,明天老师又要批评我了。”

“这个我不管。我只知道你在九点半前没完成作业。”

无论儿子怎样求我,我就是不许他写并推着他去睡觉。

第二天一起床,我看见儿子早早起床正在书桌前写作业。看到这个场面,我坚信:教育若不能发展人的心灵能力,所有努力早晚会是一场空。

三天后,儿子在规定写作业的时间里闲杂动作明显减少。这样我与儿子说笑的时间也多了起来。他总爱把神话故事中的事,加上自己的想像“胡说”一顿,也愿意说班里的事。我感到儿子对我有点信任的意思了。

星期五下午刮起了风,那风一阵紧似一阵,吹着校园里的白杨树“呜呜“乱叫,直刺人心。“爸爸”一个熟悉的声音传进办公室。

“喜乐,你怎么来了?”

“刘老师叫您。”儿子谨慎地说。

“你又怎么了?”

“不知道。可能是作业不好。这几天改错特多。”

“知道了。你先回去。”

“不行。老师说你必须和我一起去。”

我俩匆匆来到刘老师的办公室。她不客气地把儿子的作业本和练习册统统拿来。“王老师,我真为王喜乐的作业头疼,你看这星期的作业,许多地方漏写,句子只写一半,能少就少,作业极乱,与其他同学的作业差距太大了。”刘老师说,“王喜乐的顽皮,是我这辈子接触过的最逃避学习的学生。就是在老师监督之下,课堂作业完成的也不好。家庭作业每次都有你的签字,咋能写成这样?”刘老师说话的语气很重,像说孩子又像责怪家长。

儿子“呜呜呜”地哭了起来

“王喜乐的脑子转得特快,老师一点马上知道自己错在那里,可就是不改。”刘老师说,“他学习不好,玩可是一把好手。一下课,一有空,只要有玩得地方一定有他。”

“刘老师,对王喜乐我也很着急,真让您费心了。”我推心置腹地向刘老师称谢。

“没什么。只要孩子能进步,老师再辛苦也情愿。”

“我了解自己的孩子,他还没适应学校的学习生活。现在虽然差但总有一天会赶上来的。敬请刘老师多帮帮他。”我肯切地说。

“那肯定。就让我们共同努力。”刘老师说。

“报告。”

“进来。”

“刘老师,能不能让王喜乐出来做值日?”一个文静的姑娘进来说。

“可以。”

儿子刚走,一位老师进来约刘老师去打乒乓球,我们结束了谈话。我看下班时间快到了,想等儿子做完值日一起走,就走进王喜乐他们班的教室,但不见儿子,墙上的光荣榜很快进入到了我的眼帘。我在小红花最多的几处找儿子的名字,这是从幼儿园带来的习惯,最后却在最少的几个学生中找到了他。儿子只有孤零零的一朵,而且还是在爱劳动一栏中获得的。我猛得更加理解了那天儿子跑到中学向我报喜的心情。每个人,那怕是小小的孩子也特别在意别人对自己的评价,那怕是微小的评价。我总结了一下这张光荣榜的内容,其实用一个“乖”字就能全部概括。

我正思量着。儿子用双手提着半桶水,一步三摇,像企鹅一般走进教室,裤子被溅起的水花沾得湿湿的。“爸爸,我们班就我能把水桶从水台上提下来。”儿子自豪地说。

我明白儿子是有意想在爸爸面前表现一下,“你是你们班最棒的,”我称赞说,“我记得你是第二组的,怎么星期五还做值日?”

“星期二我在外面玩把值日给忘了,是被罚的。”

从儿子的话语中,我感到一种从未有过的信任从孩子那边传了过来,心里感到别样的幸福。“原来是这样。教室是大家的,每个人都有责任让它整洁。”我还想说点别得,儿子关切地说:“爸爸,今天刘老师好像在批评你,你生气不生气?”

“不生气。”

“为啥?”

“现在在保证质量的前提下,让你在一个半小时内独立完成作业是不现实的。但通过一段时间的努力你一定能行。你认为呢?”

“我一定努力。”儿子也为自己加油。

“关键是,你写作业老爱抠抠这儿,抠抠那儿的毛病虽然改了不少但情况还是比较严重,时间没有完全用在写作业上。“我说。

“爸爸,我管不住自己。”

“这需要用自制力去克服。”

“我没自制力。“儿子说,“爸爸,以后我写作业时你就在我旁边看书,若我用手抓东西你就狠狠打我一下好吗?”儿子出人意料地为自己的学习开始出谋划策了。

“那好吧,”我高兴地说。

晚上,儿子写作业,我在旁边看书。当他写了十几分钟手就开始玩东西了,“狼来了。”我说。

“狼在哪?”儿子新奇地问。

“狼就是你手里抓得东西,它正在吃你写作业的时间。”

“爸爸,不是让你狠狠打我一下吗?”儿子一本正经地问。

“打,解决不了任何问题。喜乐,你记住,只有你干了恶事我才会打你。写不完作业、注意力不集中、考试成绩的高低都不是恶事,那些是每个人成长过程中都会遇到的困难,需要通过艰苦的努力去克服。”我故意把话说的掷地有声。

“爸爸,我聪明吗?”儿子突然不知怎么问起这样的问题。

“当然聪明了。”

“我聪明,为什么学习不好?”

“不是不好,是时候没到。”

“什么时候到?”

“快了。只要你每天写好作业,学习好得那一天一定会到来。”

“老师说学习不好的学生脑子笨、不聪明,将来希望不大。”

儿子的话引起了我对当今中国学校教育的阵阵恐惧。

“喜乐,实际情况并不是这样。”我拿出《非智力因素及其培养》一书找出一段文献读到:“上世纪20年代,美国心理学家对1528名智力超常(这些人平均智商高达151,神童的标准也才不过是139)的儿童进行了长达几十年的追踪研究,其中一部分人成就很大,另一部分人成绩平平。分析发现他们之间最大的差别是在完成任务的坚毅精神、自信而有进取心、谨慎、好胜心等4方面,它们认定非智力因素在创造活动中起决定性作用。”

我边解释边读,连续说了五、六遍。

“爸爸,真是这样吗?”儿子问。

“你不相信?“我说,“这是教授写得书,你看作者后面是不是写着教授两字。”

“我不认识。”

“查查拼音。”

“就是教授。”

“教授水平高,还是你们老师水平高?”我问。

“教授高。”

“你相信谁?”

“相信教授。”

“你认为你有希望吗?”

“有。”

“不是有,而是一定有。”我说。

功利教育,分数与老师的待遇相对等。这样,老师自然会把大部分爱献给少数天生学习动机较高,且早做准备的,那些聪明孩子身上,但基础教育是社会进步的基础,它的重点应是那些不愿意学习、没有准备、能力不高的学生,他们才是我们社会80%的主体。

儿子情绪一放松,写作业的速度变快了。他用一个多小时写完作业,拿过来让我签字。我说:“用检查吗?”

“不用。”

“你别让老师明天再把我叫去训一顿。”

“不可能。”

签完字,儿子迫不急待的要我继续讲“水浒传”的故事。我说上次讲在哪了?

“鲁智深,倒拔垂杨柳。”他说。

“请把故事结束部分复述一遍。”

“……复述完毕……完全正确,下面的故事开始了。”儿子用米老鼠式的声调说……

讲故事,我给儿子定了一条规则,必须记住故事的结尾部分,若在讲故事时不能复述出来故事就地改天讲。这在无意中增强了他随机应变的能力。

第二天是星期六。早上快十一点了还看到儿子赖在床上,我不客气地说他。“爸爸,我不是赖床而是在想问题。”儿子说道。

“你会想什么问题?”

“我认为星期六和星期天的学习时间安排特不合理。”

“怎么不合理?”

“爸爸,你不是常说特支持我玩吗,可把写作业时间安排在二点到三点半有两点不合理。”

“哪两点?”

“一是中午出去,好不容易找见个小朋友,还没玩出个味道就地回家写作业;二是三点多写完作业出去玩,那时小朋友全去学习班了,一个人也找不上。我是出去玩了但没玩上,等于没玩。”

儿子会思考问题了,而且分析的很有道理。我高兴地说:“那你说怎么办?”

“我觉得应把写作业的时间变一下,改到下午四点到五点半。”

“为什么?”

“第一,中午出去能玩痛快;第二,四点到五点半小朋友都在学习班,我回来写作业也安心,等我写完作业小朋友在学习班的学习也结束了我又能找到人玩,我觉得这样安排最合理。”

“我也认为合理。“我说,“但到写作业的时间你能回来吗?”

“能。”

“那就按你的意见办。”

我话音一落,儿子赶快忙着起床,穿好衣服,吃完中午饭出去玩了。一直到下午三点四十分的时候,我开始替儿子担心,因为妻子说王喜乐肯定回不来而我说能。为此,我们还专门打了赌。这一打赌,觉得这一时期对儿子的自制力教育能否获得妻子的信任全看这次了。我急切地盼望着那个心爱的小生命的出现。

时间飞快,一眨眼到了三点五十五分。“怎么样,你的理论又输了吧!”妻子嘲讽地说。

“我说是四点钟回来,还差五分钟。上课还有十分钟预备呢。”我极力争取一切可能的时间。

“你看,你看,没有你不耍赖的。预备一小时你儿子也不会回来。谁不知道自己的孩子。”妻子安泰地坐在沙发上织她的毛衣,而我一会看看表,一会搓搓手心的汗,心里真着急。“你笑什么?”妻子的笑声引起我的注意。

“笑你!”

“我有什么好笑的?”

“好笑的地方太多了。”妻子说,“你不是什么事也不急吗?”

时针指向四点。妻子起身和我一起走出家门,她说:“老公,结果怎样,输了吧!”我觉到自己要失败了,嘴里却说:“急啥,还有预备的十分钟。”

妻子笑了笑。

十分钟太不经用。我后悔刚才不该和妻子打赌,毕竟孩子的行为教育才刚刚起步,不可能在一、二年见效。我犯了急功近利的错误。赌已经打了,输就输了吧!大不了老老实实多干些家务劳动。

“认输吧,四点十分到了。”妻子说。我无奈地转身准备进家,一只脚刚踏进门槛,“啊,儿子回来了。”妻子惊呼一声,我猛地转过身子,心中的石头落地了。一个天底下最可爱的生命体出现在巷子那头。儿子喘着粗气跑到了我的面前,说:“爸爸,我回来晚了。”

儿子说什么已不重要。我激动的上前抱着他说:“像你这么有自制力的孩子,没有克服不了的困难。真的,没有你克服不了的困难。”

待我冷静下来,我问道:“你没有表怎么知道晚了?”

“我在盐场办公大院里玩,一看楼上的大钟知道晚了。我相若从路上走,得绕个大圈子,那就更晚了。于是,我从办公大院墙上翻了过来。”

“那墙很高,你是怎么上去的?“我大吃一惊。

“直接上,肯定上不去。我是迂回上去的。”

“迂回,怎么迂回?”

“我先借助办公楼拐角处的台阶蹬上暧气管道,然后顺着暖气管向前走上一大截就到了墙边。站在暖气管上上墙就容易多了,不是很费力气。”

“那你是怎么下来的?”

“墙这边有个细杆子,我抱着滑下来的。”

“太危险了。”我担心地说。

“没事。”儿子自信地说。

“以后别这样了。赶快写作业吧。”

儿子这次写作业注意力挺集中。不一会就把语文作业写完了,他说了声让我签字就又跑出去玩了。

紧接着是星期天。儿子到下午四点半才回来,我依然表扬了他有自制力。他做完数学作业,时间一到马上就跑了。

在接下来的一周里,儿子在我“狼来了”的督促下,作业有了进步。这是刘老师那天告诉我的。

12月第一个星期六。一大早,儿子光溜溜地跑过来钻进我的被窝。我问他今天怎么不睡懒觉了。儿子没有回答我的问题而是说上个星期制定的学习计划不合理。我说:“咋不合理?那是你定的。”

“爸爸,一个星期只有一个星期天对不对?”

“对。”

“如果星期天被浪费了,你说可惜不可惜?”

“可惜。”

“就是可惜。每个星期,只有星期天下午小朋友不去学习班,可我还地回来写作业,所以说学习计划特不合理。”

“那你说该怎么办?”

“我想星期六早上不睡懒觉了,早早起来把作业写一部分,下午四点再写一部分,这样星期天能玩一整天。多开心。爸爸,你说我的新计划是不是比前面的合理?”

“当然合理。你能做到吗?”

“能。肯定能。”

“好。不过,我地说清楚,从今往后星期天一个字都不准写。”

“爸爸万岁,爸爸万岁!”儿子呼叫着爬出了我的被窝。

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孩子的进步

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