正文 第十二章 神谕
?元月十四号中午，妻子告诉王喜乐作好去学习班的准备就出去了。儿子很不高兴。我怎样才能帮帮他呢？
我躺在沙发上，此时听着有种声音在呼喊“王健华，你的儿子绝不能去加强班，你必须想办法拯救他，你不是常对儿子说‘人自助，天必助’吗？”这声音很真切。
我从沙发上站起来，心中有种说不清的痛楚。我意识到在家里呆的太久了，我不能眼睁睁地看着儿子滑向学习班的泥潭，被21世纪多元化创造型的新生活所遗弃。那种“学好数理化走遍天下都不怕”的豪言壮语是强权、是计划经济强化出来的一种东西，在多元化面前将会制造大量性格不良的人，是不可能持久的。我走进书房，见儿子对着课本发呆，说：“想什么呢？”
“我想寒假肯定一点意思也没有。”
“为啥？”
“去学习班的同学常说他们特愁，一点意思也没有，但不敢不听大人的话。”
儿子的目光隐匿着期待，语气含着对自由的热望，举止行为流露出自我的渺小和孤独。少顷，他可怜兮兮地问：“爸爸，我真的很笨吗？”
“你不笨，喜乐。”我赶忙说。
“那我为什么同样的错误多次犯，考试怎么也比不过别人？”
儿子提出了一个极具挑战性的问题。
我清了清嗓子，稳稳心神，说：“喜乐，与幼儿园相比，你周围许多事情都发生了变了而你没有变。你过去在幼儿园得了许多小红花，是你与小朋友面对面，靠着动手动脚比拚争来的，而现在比得是坐在那学习，对小孩子来讲不是一时半会能适应的。象背诗，其他同学背了那么多了，你从后面一追，没有费多大劲就超过了，这是笨孩子能做到的吗？”
“同学们与我都是一起从幼儿园过来上小学的，他们怎么适应的那么快？”
“儿子，你提的问题非常好。“我说，“幼儿园许多小朋友是不是早早就报了各种学习班？”
“是。”
“他们上课坐得比你好，不做小动作而你正好相反。是不是。”
“是。”
“你语文92分，是优秀；虽说数学差点，但后面的难题全对了。说明你数学能力很强。现在你有需要改变的弱点，只要弱点改变了，学习成绩自然会上去。三点了，你出去玩吧。”
“不。我不能玩了。老师说想学习好就必须少玩，原来我不信，现在我认为老师对。”
“喜乐，学习好固然可喜，但玩也是学习，一个小孩子没有玩就没有经历，没有经历就没有成长。只有在玩中孩子才能体会并学到有价值的东西，只有学会了有价值的东西，将来才有成才的能力。你打动画卡的技术那么高超就是一种最高明的学习，它是发明创造的基础，说不定将来你能成为像爱迪生那样的大发明家呢！你想想，你在玩中的想尽一切办法去羸的勇气课堂上有吗？”
“没有。”
“这就对了。学习上的事我们慢慢再说。”
“爸爸，我真不想去加强班。”儿子低下头说了一句。
儿子的话，是心底的自由在黑暗来临之前的挣扎，他用弱小的生命向我呼唤，希望能得到父亲的帮助。我心变得热了起来。突然天空又传过声来：“你不是渴望滋润心灵吗？你不是盼望更新生命吗？——去吧！到生活中去吧！到大自然中去吧！那里的东西虽然恍恍惚惚，但它是生活的本源，是人寻找自我获得终身学习动力的源泉。每个人只有在自然中才能感悟学习的玄机，到那时人的生命里将注入一种无形无声、循环不止、创造万物的东西。”那个声音诮失了。
“喜乐，走。”我说。
“去哪？”
“去活动中心。”
“我不敢。妈妈让我在家学习哪都不许去。”
“没事，回来我跟你妈说。关于去学习班的事，我现在没法给你明确的答案，但我会尽力帮你。”
无巧不成书。2002年1月15号儿子他二姑从宁夏银川回来探亲，为了让儿子与小妹多玩些天，去学习班的事暂时放下了。在那几天，我去盐场图书馆查阅关于全国各大学办少年科技班的所有情况。他们认为：少年大学班是一种违背青少年身心发展规律的办学方式，是劳民伤财的举动。我把每天有价值的东西拿回来让妻子看。元月二十日下午，我读有关美国总统杰斐逊的书时，有一段文字令我心跳。它写到：
美国总统杰斐逊，在临终前为自己预先写定的墓碑碑文中根本不提他当过美国总统，却强调了他是弗吉尼亚大学之父。可见他对教育之重视胜过了政治。
杰斐逊认为小学教育是强国富民之本，因为只有通过小学教育才能把知识普遍地传播给广大人民群众。
通过教育向人们证实，幸福并不是取决于仅由机会所造成的他们的生活条件。相反地，它永远是良知、健康、努力以及自由地去从事一切公正的追求所带来的结果。
在人的生命中有一段时间，从八岁到十五、六岁，他们的智力正如体力一样，还不足以从事十分艰苦和狭窄的活动。如果硬要那样去做，他就会成为过早耗尽精力的牺牲品，这样做的结果是，起先是使这些年轻和幼嫩的人煞有介事地具有成人气派而实际上他还是个孩子，而最后当他们长大成人该成为大人的时候却反而只能沦为孩子。在那段年龄内，人们最容易接受记忆而且也记得最牢，而语言学习的最大功夫就是记忆。因此最适合在这段时期内学。而且这段时间也够长的，足以使人学会那些最有用的语言，包括古代的和现代的。不能硬说语言就是科学。它只是获致科学的一种手段。但若能为未来的活动准备好工具，那么花在这方面的时间就不能算浪费。有这样一种情况：让孩子们念的课本很可能是这样的课本，它们会同时传授有用的事实和良好的原则。如果把这段光阴白白送掉，智力就会变得迟钝和衰退。正如智力所寄的肉体一样，若在这一时间内不从事运动，它也会变得迟钝和衰退的。在身心的成长、进展和衰退过程中，两者的共鸣共感的关系是极为明显的和严格的。一当他们年龄已够，就应送他们去大学，去学会适合他们所期望的科学。
人才是上帝不分贫富地播下的种子，如果国家不去物色和享用这些人才，国将亡矣。
这段文字猛然间把我这些年所读过的中外教育与社会哲学上的东西做了一个提炼，让我在迷茫中突然发现了路标。我清醒的意识到应试教育是一个没有成长的教育，早年的欧洲以把应试教育之路走到了尽头。教育应有两重生命：一重是在工作中的专业生命；二重是在生活中的精神生命。它的价值对家人或社会都有影响。第二重生命的种子在教育中种植到社会中长大，它是更伟大生命的开始，是人类走向新生的希望，也是从小学到大学教育工作的中心。
从读书馆出来，新感觉涌遍全身。我往家走，每到道路口，我总会站一会，想想心中的问题。尽管天冷，我的心却很热。大脑中各种思绪高速运转，眼里不时会有一股愉快的光，射向远端的汽车。沉思，一扫我对教育的抱怨和迷茫，脑中出现了只有年青人才有的梦想。思维上的突破让我勇气倍增，我的心正欣然展翅，随着希望高高飞翔。此时，我原以为虚幻的东西变得非常现实了。我的脑子里已有了一个玫瑰般的蓝图和红花绿叶般的教育天堂，我也清楚在通向教育天堂的路将是坎坷不平的，让孩子发现学习的理由，在这中间缺少路标，更无绿色，四周聚集着“分数风暴“要我去迎战。就目前来讲，我对说服妻子放弃送孩子去学习班有了把握。
回到家，家里没人，我坐在沙发上急切盼望妻子回来。家里很静，能听到我得心跳。心灵的强音把近来由于儿子学习引发的那种寂寞赶走了。我坐在沙发里显得很热烈。每次听到外面有声音总出去看，难以理解的是，刮着风，7点了，妻子和孩子还不回来。我准备给她打电话，刚拿起来，停下了，我被脑子里迅速出现的想法弄得呼吸紧张，我又回到沙发上，认真盘算对妻子的“作战计划。”
七点半了，我正着急，电话铃响了。妻子和儿子在美容院，叫我出去吃饭，我说天太冷懒的出去，凑和一下算了。我吃完方便面，一看时间还早，为确保说服妻子，我清扫起卫生来。我首先清洁四周，然后把地板拖得一尘不染，擦亮炉台，最后又把椅子、茶几抹得干干净净。打扫完卫生后，我在地下走着圈儿，用心设计与妻子的谈话细节。一阵匆匆的敲门声，紧接着听到儿子喊“老爸，快开门，我们快冻扁了。”我跑过去打开门，儿子冲了进来，没等我说话，妻子说：“老公，饭怎么吃的吃得？是方便面？那可不行，我给你买了肉、面包和果酱。”我顾不上这些，用夸张的语气说：“哇！老婆，你今天可真漂亮！”
“漂亮，哪漂亮？”
“脸蛋漂亮，心更漂亮。”
妻子疑惑了一下，“噢哟，给你带晚饭就漂亮了，”她说，“还是我今天美容做得好？”
“美容做得好非常好，”我说，“脸色粉粉的，有珍珠色，特优美。”
“真的，我真那么美？”
“当然。”
妻子笑着转了几个圈，脸上堆満女人的美被承认后的笑。“今天我看了一篇和你一样漂亮的文章。”我说。妻子不以为然地说：“又是少年科技班的？”
“不是，是位教育大师对教育简洁而精辟的见解。大师说，教育是从天性地爱这棵小幼苗开始，把孩子抚育成仁慈博爱的大树；从整理杂乱野根开始，把孩子培养成具有神圣正义感的智者；教育要把那些为可怜的自我赢得权力和名望的野心之人，变成为国家、为民族赢得胜利的壮士；教育的本质是给孩子注入一种永不死去的精神，孩子一旦拥有了这种精神必将成才。”
“看来，今天你的大师对你影响挺大，”妻子说。
“千真万确。你也看看？”
“有必要吗？”
“为教育孩子，我觉得为人父母都有必要看看，就像我看你漂亮的脸一样。”
“话不过三句就不正经了。我看看。”
我拿出书翻给妻子看。一会，她从沙发上坐起来，瞥了我一眼，表情很疑惑，张了张嘴，想要说话又被文章中的什么给吸了回去。妻子放下书。“怎么样？”我问。
“没什么。”妻子把刚放到茶几上的书又拿了起来。文章的观点确实引起了她的注意。一切静静的，听得外面传来沙沙声，出去一看，才知道下雪了，我进家跺了跺脚，“你又要往弄脏地，”妻子说，“嗯！今天的地怎么这么干净？”
“刚才我把家彻底打扫了一遍。”我说。
“太阳从西边出来了。”妻子在家转了一圈，说：“炉台也擦得这么亮！你又有啥鬼主意想讨好我？”妻子的话正说在我的心坎上，“是的，我想谈谈孩子去学习班的事。”我说。
“没什么谈得，成绩明摆着，不赶紧补能行？不补，就是父母没尽到责任。你说是不是？”
妻子的话，软得比刀子不知厉害多少倍。
“怎样才是真正对孩子的成长尽到责任？这段时间我们看了不少有关少年科技班的报道。那些选拔出来的大量神童，国家为其投入了大量最优质的人力、财力和物力按理说都应个个成为栋梁之才才对。实际呢？”我说，“送孩子去学习班，实质上是一种变变异了得少年大学班，肯定是开始图了个热闹，到最后反而耽误了人的发展，性格上难以与社会生活相融。”
“学习班是对孩子智力的早期开发。”妻子说。
“学习班的教育方式并不是智力开发，而是知识符号训练的游戏。就拿我们中学老师有些同事家的孩子来说，小时候早早参加各类学习班，早出晚归，考试分数出奇得好，被誉为神童，孩子一度追求知识，爱好书本，倍受老师宠爱，分数方面的优越感铭刻于心。到中学，当学习领先地位受到冲击，他们表现出恐慌，他们想在学习上重新夺回领先的位置，但在困难面前放弃了，原有的学习热望荡然无存，有的彻底断绝了学习念头。他们的外表和举止向内心的堕落看齐；走起路来吊儿郎当，毫无正经，不知好歹，抽烟喝酒，与父母打架。你也常听这些老师说自己从小对孩子多么好，教育抓得多么紧，竟没想到孩子是这么个结果！这就是训练式知识教育的结果，这种结果将来一定会随社会物质的丰富而极速放大。欧洲就是有这种经历。”
“你句句是实话，但我们是中国。”妻子神情嗫嚅地说，“现在的孩子真说不上，去学习班也不敢说将来有什么好结果，不送还不行，真是愁死人了！”接着她拿起书指点着说：“如果按书上说的那样，将来待儿子长大了反而变成了孩子，那生活还有个啥意思！”
“这就对了，”我说，“大师对教育简洁的总结，能让人溴到教育的真谛。谢天谢地，今天我能看到这么好得文章和这么漂亮的老婆。”
“得，儿子的教育到底怎么办？”妻子说。
“我要教会儿子玩，并在玩中自己学会创造快乐。”我说。
“这是什么教育？”
“父母与孩子玩的能力，决定了家庭未来的亲情，而玩中的快乐孕育着美好的人性，孩子有了好的人性，进入社会成才是自然而然的事。”我一字一顿地说。
“现在只看分数，谁还管人性。”妻子轻声反驳。
“说起分数我对经常提及并不断加强的‘基础知识和基本技能’的双基教育很有看法。这种“双基”统治下的教育，国家必然步入危险。教育的双基应是人性与身体。人的智能天生就大，身体弱之，而人性是空得。人一旦有了好的人性，就会对自己的发展提出要求。这是生灵的本性。
“好像挺有道理。”妻子说，“先抓身体与人性，在中国没听谁这样教育过孩子？现在的学校与父母哪个不是天天在抓分数，他们比你懂得少吗？”
看来这几天对妻子的心理渗透工作大见成效。“谁都知道，中国学生在奥林匹克竞赛中一直创造着金牌的神话，但国家却无人摘取科学的王冠。”我动情地说，“世界对教育有一个不成文的评价法则：一个国家若在29年内没有诺贝尔科学奖，它的教育体系就是一个失败的体系。我们的教育体系运行何止29年？我们的教育把绝大多数先天学习动机不强的学生早早就判了‘死刑。’而西方在学生时代学习差，最后登上科学文化之巅的人有瓦特、牛顿、爱迪生、达尔文、爱因斯坦等人。这在中国想都不敢想!如果以现在的评价标准，我们的伟大领袖毛爷爷也啥都不是啥了！”
“老公，说了半天，你还没说怎样才能教育好咱们的孩子？”
“教育孩子，家庭必须有明确的方向。你说东他说西永远教育不好。早期专门化的知识训练是孩子大了以后厌学，缺少自我进步的根源。新教育的路在哪我也不知道，需要探索。但我必须再一次说明，没有玩，孩子与家庭的亲情度就会下降，我希望你能支持我好好考虑一下去学习班的事。”
“我知道你要说这个，”妻子从沙发上站起来，在地下狠狠跺了跺脚说，“你拿什么让我相信你？这关系着儿子的一生啊！”
“人们都说体育训练影响学习，这些年我培养的运动员多次夺取过盟高考状元；也有人说一个五、六百多人的子弟学校想在竞技体育方面出成绩是不可能的，而我的学生夺取过全区冠军。在这个过程中符合学生身心的德育工作起了决定性作用。这么多年我带出的孩子，无论学习成绩好坏都能在社会上自强就凭这个。”我信心百倍地说。
“妈妈，我不想去学习班。”儿子冷不丁插了一嘴。“全是你得事，还敢多嘴。”妻子狠狠地噎了儿子一句。妻子没了主意，过了一会，她慢慢地说：“我想你是对的。不过，你乌七八糟的办法太多，千万别把孩子弄成个人不像人，鬼不像鬼了。”
多天在那种神谕的指引下我的努力有了回报，这也意味着没了退路，我必须探究到教育之道才能解救自己。此时此刻，我有一种被人信任的感动。“喜乐，去，给你爸买瓶啤酒来。”我说。
“也给我买瓶饮料和好吃的。”儿子说的比我还快。
“行。”
不一会，儿子回来了，他喝饮料我喝啤酒。儿子问：“爸爸，你今天为啥这高兴？”
“因为我和你妈对家里最糟糕的问题取得了共同意见。”
“什么最糟糕的问题？”
“就是你的学习问题。”一说到学习，儿子眉头紧蹙，脸转向窗子。我说道：“喜乐，给，把这块肉吃了。”
儿子扭过头，接过肉，默默地吃，没一点声息。“喜乐，每个人的想法都应受到尊重，当然也包括孩子的想法。你不想去学习班，你妈同意了。”我说
儿子一听不送他去学习班，高兴的冲到妈妈身上，“淘气死了，淘气死了，你把我的衣服都闹油了……”妻子与孩子的欢语让家里顿时春意四起。