第二节 小荷才露尖尖角（4）

()第二节小荷才露尖尖角（4）

心理学家说：孩子身上存在的所有缺点，在父母身上都能找到原因。感到愧对多多的是，在她幼儿时期，我因经常出差离家、多日不归，李萍因忙于应付工作和家务，我们都没能尽到对多多实施启蒙教育的责任。这些，在我内心留下不可挽回的缺憾。尔后的较长时间，我仔细揣摩多多在幼儿园接受教育、经历家人正确引导的全过程，思维深受启迪，领悟不少育人哲理、知晓较多教育方法，权当是弥补我的自责。

多多的外婆是个酷爱读书学习的老人。年轻时，她在学习上从不示弱，对没弄懂的问题从不轻言放弃，非要搞清楚问题的来龙去脉直至水落石出才肯罢休。和她同辈份的老人，始终赞赏她肯钻研、爱学习的锲而不舍精神。她在对多多疼爱有加的同时，一贯严格要求，注重培养多多的刻苦学习品质，纠正她存在的不足，对多多从不采取溺爱和袒护的教育方式。

1990年暑假，多多在外婆家生活近2个月时间。外婆除照顾好她的饮食起居，每天都要求她做完20道10以内加减计算题，随性画一幅蜡笔画，翻看1―2小时连环画，看完后再把内容复述给她听。如不能完成这些任务，外婆则要求她必须在当天重新做好。

那段时间，经过外婆的严格训练、硬性要求和耐心引导，多多似懂非懂地知道学习是怎么回事，对学习逐渐产生些兴趣；在随外婆身边的日子，多多每天不单是调皮玩耍，好动的天性有所收敛。正是因外婆潜移默化的影响和教诲，促使多多渐渐形成能“动”能“静”有序配合的良好节奏，“动”和“静”相互渗透、相辅相成。从这以后，外婆良苦用心和悉心指点的效应，在多多身上逐步得以显现和光大。

多多的舅舅李跃庭，对多多的成长同样给予足够关注。他是“/文/化/大/革/命”开始时1966年高中毕业生，是属于“被耽误的一代”，否则，现在早已成为高级工程师一类的知识分子。他的最大愿望，是把自己未竟的理想寄托在像多多这些晚辈身上。李跃庭常对我们说，对幼儿园的孩子只能顺应其个性特点，只要使孩子养成良好的行为习惯和语言表达能力就行。

李跃庭常把自己熟知的古今中外寓言故事转化为幼儿语言，给多多讲怎样做个好孩子的道理，提出不少针她的个性化要求；为多多朗读和讲解古诗，随时纠正她在语言表达中不准确的地方；鼓励多多更多与同龄小朋友接触玩耍，及时指出她的不恰当行为，等等。

李跃庭非常宠爱多多，时常在下班后替我们接她回家，他每次去幼儿园多多都显得很开心得意，在其他小朋友面前表现得非常快乐；因我出差次数较多，他还经常代替我领着多多到公园游览，给她讲解浅显的自然知识。几年来，李跃庭为多多的健康成长付出较多心血，对她形成良好的行为习惯和胆大活泼的性格，起到较好的推动和促进作用。