第四百三十五章 牵一发而动全身

姚锦诗将推广基础教育，同时打造高等学府的重要性跟元帝简单的说了一下。

姚锦诗挑自己能说明白的讲了一下，剩下的就靠元帝自己领悟了。

元帝听完后表示愿意大力支持，只有一个问题，那就是推广基础教育所需花费巨大，国库目前腾不出那么多银子。

关系到银子，那就是实实在在的问题了。

不过在姚锦诗看来，银子的问题反倒好解决一些，重要的是先生。

“陛下容禀，目前咱们需要考虑的并非是银子的问题，而是先生，咱们现有的先生对于要教学的东西也是一无所知，没有先生去教的话，就更别提推广的话了。所以应该从培养先生做起，修建学堂反倒不着急。”

“朕倒是把这一点给忘了，可是先生又该由谁来培训呢？”元帝一脸为难的样子盯着姚锦诗，就差直接要求她站出来了。

姚锦诗也确实很为难，不过现在事情推进到这个程度，也只有她站出来才能继续推进这件事了。

“若是陛下信得过，妾身愿意提供所知道的一切，供永煌朝的广大读书人钻研学习！”

“好，那这件事便交给你了！”元帝很满意姚锦诗的识趣，想了想又道，“这是件大事，你回去想想具体应该怎么做，随后来回禀。”

对于这件事，元帝从听说到拍板前后不过一个时辰，对于接下来该怎么做还没什么头绪，于是干脆将这件事丢给姚锦诗去张罗了。

姚锦诗眼珠子转了转，小心翼翼的道，“妾身对此有些初步的想法，咱们永煌朝的最高学府便是太学，太学里不仅拥有整个永煌朝最有名的先生，还有整个京城读书最厉害的读书人，依妾身的想法，不如在太学中先进行仙界知识的教授，等到太学里的读书人学会了，再由这些人中将来科举落榜的人做先生，在京城地区推广仙界的知识，如此一层层的推广下去，将来终有一日能推广到整个永煌朝！”

如果不从现成的读书人出发，反而从小孩子开始教育的话，想要看到效果恐怕得等上十几年，而迟迟看不到效果，对于皇帝来说肯定是没有信心继续进行下去这项政策的。

元帝听完她的话若有所思，最后决定让贺原齐回去将整件事整理成奏折呈上来，到时候他再做决定。

姚锦诗对此也没什么意见，反而彻底甩手将这件事丢给元帝他们去烦恼了，她能做的已经做完了，剩下的就是等着看皇帝的安排了。

在现有的学术并不发达，她自己相关理科知识储备有限的情况下，其实姚锦诗能做的事情并不多，最多能传授一些理科的基础知识，若要牵扯到学术研究方面的话，她能做的就太少了。

不过就算不能领导科研，但是做个引导人还是可以的，提供个方向什么的，她还是有把握的。

总之一切急不得，只要迈开步子了，慢慢走总能到达的。

有了皇帝作为后盾，姚锦诗也有了些底气，她趁着朝廷还没准备好这段时间，先是跟齐先生商量着完善了一整套基础教科书，内容相当于小学生的学习量。

随后先将这一整套的教科书投入到了自家的学堂运用上。

至于齐先生，自从上一次姚锦诗语焉不详的解释，加上后来听说朝廷打算推广姚锦诗拿出来的课本之后，便再也没追问过这些东西都是哪里来的，只一心帮着姚锦诗将课本改编成这个时代的孩子们能接受的版本。

齐先生作为当代大儒，不仅在文学方面的造诣极高，而且在姚锦诗拿出来新的课本后他的接受程度也很高，并且学习的很有热情也学的很快。

在学堂里的孩子们还在学习课本的第一章的时候，齐先生已经差不多将基础知识掌握了。

大概是找到了感兴趣的东西，齐先生每天卯时便起床了，除了给学生们备课外，也抱着姚锦诗拿来的课本学的十分认真，有时候遇上感兴趣的问题了，还会拿着课本来找姚锦诗讨教，完全就是一副不耻下问的态度。

虽说姚锦诗在知识上是出于领先程度的，面对之了解到基础知识的齐先生按理来说应该很好应付。

可姚锦诗还是每每被齐先生刨根问底的问题给难住，然后就只能努力去回忆记忆中更多相关的东西。

好在齐先生的问题目前来说以姚锦诗的程度还能勉强应付，不过她有感觉，若是让齐先生研究下去，接下来的问题恐怕就不是她能解决的了。

虽然说这是好事，但是姚锦诗还有其他方面的考虑，她希望齐先生能多学一些各类学科的知识，于是开始筹备理化生实验室。

基础的物理实验室建造难度较低，而且操作相对更简单一些，也更容易引起学生的兴趣，她便从这方面下手。

建造实验室的计划姚锦诗只跟贺原齐商量过，出于一些原因的考虑，姚锦诗没打算将这个耗银子的事儿丢给朝廷，而是自己揽了下来。

修建实验室花费了姚锦诗将近两年的时间，期间包括实验室的选址建造，内部仪器的设计与制作等等，这还只是完成了一个物理实验室。

不过姚锦诗依旧很高兴，毕竟这算是成功的迈出去了一步，接下来她又要开始筹建化学实验室了。

在这期间，齐先生已经将小学的基础知识学完，学堂里聪明些的孩子也都达到了毕业的标准。

在这里要说一下，因为学堂里的改动，有些人家觉得自家孩子在这里纯属浪费时间，于是不少与安乐差不多年纪的孩子被家人带走送去外头的正经学堂。

剩下的除了相信姚锦诗一家子的，还有些听到了朝中的风声觉得姚锦诗这边的学堂是个抢占先机的机会故而留下孩子的。

还有一些就是孩子还没到能去外头的学堂读书的年纪，于是选择不得罪他们夫妻两个，依然让孩子在这里读书的，这一部分的孩子年级普遍小一些，也就跟康顺同龄。

剩下的孩子不多，不足十人。

小班授课的优势于是体现出来，先生基本上能兼顾到每个人，于是留下的学个半年都会有不小的变化。

另外姚锦诗还将月考、期中期末考试这些形式也搬了过来。

虽说很多人觉得考试制度对于孩子们来说压抑了他们的天性，会伤害孩子们的心理健康。

但是姚锦诗却觉得，考试是一个很公平的形式，学到多少都会体现在试卷上，成绩是不作假的。

对于学的不好的学生来说，是一个查漏补缺的机会，而对于学得好的学生来说，也是一次肯定和鼓励，可以说是一个很好的形式。

而且，在姚锦诗看来，严谨的考试形式经历的多了就会形成习惯，就算以后选择科考入仕，在科举考试的场上也能多少没那么紧张。

自从姚锦诗实行月考期中期末考试以来，安乐几乎一直稳居学堂的第一名位置不动摇，常常能够拿到满分的试卷，可以说是最得齐先生喜欢的一个学生了。

虽说安乐入学更早一些，但是因为姚锦诗拿出来的课本是最新的，很多东西她之前也没有学过，所以基本上算是与康顺同班。

康顺也是个聪明的孩子，不过毕竟与安乐有五岁的差距，它入学又早，在学习上常常落后于安乐也在情理之中，姚锦诗倒是没怎么在意。

直到有一天她发现康顺自己偷偷躲起来哭。