抓住学业关键期

抓住学业关键期

1.0~4岁

在4岁前，人会发展出大约50%的学习能力，在8岁前又会发展出额外的30%。

这个百分比的含义不是指掌握了多少知识和智慧，学习了多少古诗、算数、外语，而是构建起了多重要的学习通路，因为以后的学习都将以此为基础。

印度“狼孩”被人发现时已有7岁多，没有语言能力，不能直立行走，更不会与人交流。他重返人间后经过了长达6年的专业人员的护理，也只学会走路，到17岁时才学会十几个单词，智商只有4岁孩子的水平。

1970年，美国的社会工作者发现了一个叫基妮的13岁半的小姑娘，她被狠心的父母关在一个与世隔绝的地窖里，除了吃饭，其他什么也不会，甚至不会说话。经过6年的系统教育，到19岁时，她的语言能力依然只相当于一个正常的5岁儿童，而且她永远也不可能恢复到完全正常的水平了。

每个孩子一出世，除非有脑损伤，否则个个都是亟待发展的天才。儿童出生后的最初几年是脑发育的关键时期，这个时期儿童的脑部具有天才般的学习和吸收能力，对这个未知的世界有着充沛的热爱和好奇，我们就是要努力抓住这些敏感的时期。

这两个案例说明，即使有正常的遗传基因，如果错过了心理发展和学习的关键期，还是会形成永远无法弥补的缺陷。

所谓“关键期”，是指一些特定的年龄时期，孩子在这个时期特别容易学会和掌握某种知识技能或行为动作。在关键期对孩子进行及时的教育，孩子学起来容易，学得也快，如同农民不误农时进行播种，能收到事半功倍的效果。

儿童心理学家的研究认为：

2~3岁是儿童口头语言发展的关键期，这个阶段儿童学习口头语言非常快，如果让儿童生活在非母语的环境中，用不了一年他就能学会这种日常口语。

4~5岁是儿童学习书面语言的最佳时期，在这个阶段，儿童掌握词汇的能力发展最快。儿童掌握数的概念的最佳年龄区间是5~5岁半。

从初生到4岁是儿童视觉发展的关键期，这个时期儿童的形象视觉发展最迅速。斜视儿童在4岁之前容易得到矫正，故4岁之前也是双眼能力发展的关键期。

2.小学一年级是学习习惯形成期

习惯的培养越早越好，学习习惯的培养也是如此。下文将以预习语文作为学习习惯培养的示范。

妈妈：“你每天看书里的一个小故事，看完就把这个故事讲给妈妈听，你觉得这个故事怎么样呀，好不好玩，有没有你不认识的字或者词语什么的。”

“好的。”孩子高兴地看起书来，看完后，他就把自己的想法跟妈妈说了。妈妈和孩子做了些交流，引导他记录不懂的字和词语，还有一些不太懂的句子。后来，妈妈又开始慢慢引导孩子预习起数学等其他课程，帮他养成了预习的好习惯。

3.小学四年级是习惯定型关键期

从习惯养成的过程来看，四年级是强化良好习惯和改变不良习惯的关键时期。

日本的一项调查表明，从小学四年级到高中三年级，学生学习习惯的培养程度并不会随着年龄的增长而增加。而且小学四年级左右也是大脑思维发展的一个重要阶段，是从具体形象思维形成到逻辑抽象思维形成的过程，这个阶段的孩子能够掌握复杂因果关系。

可见，养成良好学习习惯的关键时期是小学中低年级。孩子在进入小学中低年级以前形成的学习习惯比较容易改变，而四年级以后，除非进行特殊的训练，否则养成的学习习惯很难改变。从孩子意志力的发展来看，四年级是孩子通过克己而主动形成良好学习习惯的重要时期。

尽管在这个阶段，孩子的意志力发展还只是初步的、不稳定的，但是，四年级孩子的意志发展正由弱到强、由他律向自律过渡。孩子的行动从受教师和家长的约束调节逐步发展到受自我认识的制约调节。四年级孩子的学习动机不再是为了得到老师、同学、家长和其他人的肯定性评价，即使没有直接的奖励，他们也会努力达到较好的学习结果。

4.初中阶段是学习技巧生成期

孩子幼时，父母可以手把手地教他们；孩子上了初中之后，我们应该在大方向上给予孩子指导——教孩子有效的学习方法。初中是孩子从小学到高中的过渡时期，从进入初中开始，孩子的学习思维、学习方法等将完全不同于小学时。初中三年对孩子而言是一个非常重要的转折期——一个告别小学思维的关键期，一个培养科学的、适合自己的学习技巧的关键期。

进入初中，学习科目突然增加了不少。在小学毕业的假期，父母可将中学阶段将要学习的历史、地理、生物等课本作为课外阅读书推荐给孩子，挖掘有趣的内容，这样，他学习时会轻松很多，也会有更多的时间学好主科，从而更轻松地进入初中学习状态。让孩子顺利地度过初一的适应期，把初二作为提高期，初三作为冲刺期。让他打下坚实的基础向高中进军。

还有，小学甚至初中，没有真正的学业落后，也不存在绝对的成绩优秀，一切都是可逆转的。逆转的强大力量就是不要放弃希望，父母要和孩子一起努力。

5.假期并非完全放松期

假期孩子闲暇时间较多，父母可以安排孩子适当阅读课外书，拓宽知识面，再增加一些课外活动，丰富假期生活。总之千万不要在假期放纵孩子，这样不但浪费了时间，而且容易让孩子在开学的时候无法收心。但是，此处说假期不能完全放松，并不代表要给孩子增加学业上的任务，而是保证其生活规律，按时起床、睡觉等正常作息，同时再充实假期生活。