训练计划性，让孩子做事有条理

训练计划性，让孩子做事有条理

亮亮是个活泼好动的小男孩，细心的妈妈却发现亮亮做事有点盲目。比如画画，亮亮总是拿起画笔，想都不想就左一个圈、右一个圆的，问他画什么，亮亮总是摇摇头说：“哎呀，别问了，我也不知道画了什么！”

周末，邻居浩浩来家里玩，他们一起堆起了积木。不一会儿，浩浩就搭了一座漂亮的红顶屋。回头看看亮亮，只见亮亮煞有介事地拿着积木堆来堆去，可是一直摆到最后一块积木，也没看出亮亮搭的是什么。浩浩问：“亮亮，你这是什么呀！”“我也不知道搭了个什么。”看着浩浩搭的漂亮的小房子，亮亮心里又是佩服又是难过。

生活中，类似的场景想必爸爸妈妈们并不陌生，做事没计划的孩子总是会把自己的生活搞得一团糟，比如：

早晨一起床，孩子就把房间翻得一团糟，你问他在干什么，他很着急地告诉你：“我的袜子呢？妈妈，快帮我找找，马上要迟到了。”

还不到月末，孩子常常会低着头对你说：“妈妈，我的零花钱花光了。”你问他：“那么多钱，你是怎么花的？”孩子很委屈地告诉你：“我也不知道，花着花着钱就没了。”

每到考试临近的时候，孩子就会忙成一团，早晨起大早背书，晚上复习功课到深夜。你劝孩子要注意身体，他会委屈地告诉你：“我还没有复习完呢，我要是早点复习就好了。”

凡此种种，无不是令家长们头痛的问题。其实，要解决这些问题并不难，最好的办法就是教会孩子做事有计划性，即对自己要做的事情有具体的时间规定，有准备、有措施、有安排、有步骤。

壮壮因为学习成绩不好，常被同学们嘲笑，又因为壮壮很活泼好动，老师也对他感到头痛。每天在学校里，壮壮都有种度日如年的感觉，为了减轻自己的痛苦，他不愿意去上学。妈妈知道这种情况以后，帮他分析了当前的形势，帮他做了学习计划，并对他说：“爸爸妈妈不要求你一开始就能拿第一名，按着学习计划做，每次进步一点点就可以。”

在妈妈和学习计划的引领下，壮壮渐渐地喜欢上了学习……

由壮壮的事情我们可以看出，对于孩子来说，做事有计划是非常重要的。

俗话说：“三岁看大，七岁看老。”幼儿期是各种行为习惯形成的关键时期，从小培养孩子做事有计划、有条理，对孩子终身的学习、工作、生活都是十分有益的。反之，如果忽视这方面的培养，则是为盲目、紊乱的不良行为开了绿灯，一旦形成习惯则很难纠正。

那么，爸爸妈妈们应该怎样培养孩子做事的计划性呢？

（1）为孩子提供有计划有条理的环境与榜样

爸爸妈妈首先应做到做事有条理，让孩子耳濡目染，这种潜移默化的影响是培养孩子做事有计划性的前提。

（2）有意识地让孩子参与讨论一些事情的计划安排

比如，周末的活动安排可以让孩子参与讨论：上午和爸爸妈妈一起做家务，下午去少年宫，然后去看爷爷奶奶……鼓励孩子发表自己的意见，如果孩子的意见合理，则予以肯定，如果孩子的意见不合适，则可帮他分析。如，孩子提议先看爷爷奶奶再去少年宫，则帮他分析，少年宫有一定的时间限制，晚了不能入场，所以还是先去少年宫再看爷爷奶奶。这样的讨论可以使孩子明白做事为什么要有计划，怎样做事才算有计划。

（3）借助收拾物品训练孩子的条理性

爸爸妈妈做内务整理时，可以让孩子参与进来做小帮手，这是培养孩子劳动观念与技能的途径，也是一个让孩子亲眼观摩父母分类摆放、物归原处、井井有条的好习惯的机会。在熟悉了大人衣物、用具、书籍等东西的整理方式后，父母可以给孩子买几个整理箱和一个抽屉式文件柜，让孩子尝试着整理自己的玩具、用品，学会做标记、贴标签、分类放、摆整齐，以后逐步拓展到自己收书包、摆书架、理衣柜，再到自己准备活动用品等。如果你能够持之以恒地影响与培育孩子，孩子就会从收放物品中体会到条理性的意义与技巧。

（4）让孩子在活动体验中调整计划

孩子的生活经验较少，所做的计划未必合乎情理，爸爸妈妈不要急于求成。不妨让孩子在活动中体验，从结果的反馈中去调整计划。比如，一家人要去旅游，可以让孩子自己做决定带哪些东西，孩子的安排可能是正确的，也可能不周全，爸爸妈妈暂且不要代劳，让孩子在旅游时体验，孩子可能会感受到单肩包老是滑落不适合行走，吃的东西带得太多会很累赘，没带玩的东西很无聊，不带饮水实在渴得慌，等等。回来以后，与孩子交流这些体验，孩子一定能够从中受益，这些被整理的生活经验就可能被孩子用到下次旅游计划中，从而自然地对原有计划做出调整。

（5）注意持之以恒

一个习惯的形成关键在持之以恒，因此应经常坚持对孩子计划性的要求，并强化这种要求。在孩子有计划地做事并完成的时候，应给予鼓励，并使孩子意识到计划与效果密切相关，久而久之，孩子就会习惯于做事有计划有条理了。