14第三章 非爱行为

第三章非爱行为

很多人看到孩子经常哭闹、爱发脾气、倔强、逆反，就以为是溺爱所致，其实恰恰相反，这些现象在大部分情况下是因为父母管得太多，限制太多，不顺应孩子身心发展规律，用非爱的方式进行教育所致。

很多父母因为生活压力和自身问题，对待孩子时爱心无限，耐心有限，爱得盲目、感性而自私，不顾孩子的想法和感受去进行自以为是的教育，甚至用伤害来“教育”孩子，这是最蛮横和自私的非爱行为，会让孩子变得缺乏安全感，整日焦虑不安，还可能造就出问题儿童。

这是因为父母们自己也没有体验过真正的爱，童年时被要求听话，好好表现；很少听到赞扬，因为怕“骄傲自满”；永远得不到信任，一直被监管，怕会“学坏”、“出事”，严格管束和严厉管教伴随着整个童年时光。所以现在的父母在惯性作用下，仍然采用这种非爱的落后教育手段对待自己的孩子。以爱之名，不断侵犯孩子的个人空间，要挟孩子努力学习出人头地，对孩子进行控制。

一些父母以爱作为控制孩子一切的理由，强迫孩子学某某特长，上某某补习班，，报考某某专业，进某某企业，甚至是强迫孩子跟谁分手跟谁在一起，隐藏在“爱”的名义下的其实是父母的控制欲、占有欲和功利心，美其名曰“一切都是为了你好”，这种“爱”还要求孩子不能背叛，不能说不。

父母的态度不稳定也属于非爱行为，忽冷忽热的态度让孩子先是惊恐和困惑，然后是观察和揣摩，将本该用来发展自身的时间都用在了察言观色上。

生活中经常有这样的情景，一群大人围着孩子，要求他（她）唱歌跳舞或者背诗。父母不考虑孩子的需求和喜好，不考虑孩子自己的意愿，让孩子在外人面前表演节目给自己挣面子，如果拒绝就会受到斥责和冷落，这是典型的非爱行为。

有的父母在孩子两岁之前“爱”孩子，当孩子有了自我意识后就对孩子失去兴趣甚至感到厌烦，这也属于非爱。

以爱为名的伤害还包括：

1.把孩子当附属品，不尊重孩子的独立意识，用羞辱和否定的言语来“激励”孩子，甚至是打骂的方式“教训”孩子，这是对孩子自尊心的严重伤害，是在“爱”名义下发泄自己的愤怒和不满。

2.让孩子来弥补自己人生缺憾，这对一个独立的生命来说非常不公平。即使孩子成为了父母希望的样子，父母越来越有成就感，虚荣心也得到了满足，但孩子却只是个傀儡，他自己会越来越不自信，甚至痛苦和抑郁。

3.许多父母用拙劣的“教育”法将孩子打造成了自己不想要的结果，却还埋怨社会环境，埋怨孩子不争气。

教育专家小巫在自己书中列举了典型的非爱行为：

1.有条件的爱

“听话，不听话就不喜欢你了。”爱是有条件的，条件就是必须服从父母。

2.不负责任的爱

也就是溺爱，包办一切，过度保护。

3.依赖性的爱

孩子是父母的精神寄托，甚至明确告诉孩子“我们就是为你而活”，给孩子造成巨大的压力。

4.永远无法满足的爱

总觉得孩子做得不够，要求奇高，无论孩子如何努力都无法满足。

5.牺牲者讨债的爱

“我们为你牺牲这么多，你还是不争气”，实际是让孩子为父母自己的选择负责，无比荒谬。

6.要求回报的爱

把养育孩子当作一种投资，期待着回报和收益。

爱不是想当然地给予父母自以为最好的东西，而应该根据孩子的需要来给予。绝大多数父母都是爱孩子的，但是由于种种原因却做出了非爱行为，这是应该极力避免的。