第25章 状元才（1）
其实，王士元称冯伟豪为兴城怪才，丁伟文在开学之始便有所察觉。
开学第一堂与新同学见面课，由于新书还到，丁伟文在黑板上写了他的名字作了一番自我介绍后，便拿起粉笔，在黑板上写了一道“老师与学生互动”的题，然后转过身来，用手扶了扶戴在头上的那副黑镜框老花眼镜，字正腔圆地说，“请同学们出题，老师作答，”丁伟文说到这里，如炬般的目光在课室内巡视了一遍，“想到了的同学请举手站起来出题。”
丁伟文出这样的题，一来是想了解一下这班学生的文化功底，二来是想印证一下那个冯伟豪，究竟是不是像丁志承老师所说的那样厉害。
俗语讲：只有老师出题要学生作答，那有学生出题要老师作答的。顿时，课室内鸦雀无声，无人举手。
丁伟文从台上下来，背着手在课室中间两条通道踱着步，最后停在右边最后一排最角落冯伟豪的桌前停了下来，说道：“既然没有同学举手回答，我就点名了。”
“冯伟豪同学，你起来出题。”在一遍寂静之中，丁伟文指名道姓了。
“好！老师。”冯伟豪站起来，那双乌黑明亮的眼睛看向丁伟文，朗朗上口地说：“先生教我读悠悠，我教先生舞马骝。先生教我读大学，我教先生补烂镬。”冯伟豪话音刚停，引得全班同学捧腹大笑起来。
丁伟文当场被气得脸色铁青，大声训斥：“冯伟豪！这是神圣的知识殿堂，岂容你信口开河！”
冯伟豪摆出一副冤枉的样子，说：“丁老师，我是按照您要求说的，我并没有信口开河。”
“还在强词夺理？那你说说：‘悠悠’、‘马骝’、‘大学’、‘烂镬’是什么意思？”丁伟文给了冯伟豪一次伸辩的机会。
冯伟豪点了点头，说道：“在古代，老师称为先生，‘悠悠’是诗书的意思，‘大学’是《礼记》第四十二篇；至于‘马骝’和‘烂镬’，在乡下，男女老少皆知，相信不用我解释，大家也知道‘马骝’是猴子、‘补烂镬’是煮饭用的铁镬，铁镬烂了需要补好它才能煮饭，”丁伟文解释完后，把这二句连贯起来，“我刚才是说，老师教我读诗书，我教老师舞马骝，老师教我读《大学》，我教老师补烂镬。”
听了丁伟文的解释，丁伟文心想：冯伟豪说的这二句确是朗朗顺口，富有乡土气息，虽然粗俗，但很有道理……看来，这个冯伟豪，是有点与众不同。
丁伟文想到这里，心一软，也就饶了冯伟豪这一次。
开学第一周，但凡是上语文课的，冯伟豪都没有好果子吃，受尽丁伟文的诸多提问和故意刁难。
好在他是个聪明仔，丁伟文的故意刁难，都被他有惊无险地一一化解了。
……
一个秋高气爽、菊花盛放的秋夜，丁伟文应文友《兴新文艺》总编辑王士元之邀，前往兴城文苑小聚。
兴新市一中一（1）班班主任丁伟文，年逾半百，是一位名校重本毕业、博学多才、诗词歌赋俱佳的名师，在作家出版社出版过《丁伟文诗词歌赋精选》《兴新风云》等实体书，且有数百件作品散见于《散文选刊》《岭南文艺》《兴新日报》等文艺刊物和报纸，在岭南文坛享誉颇高。
丁伟文的祖籍是岭南兴新市人，自小跟随他的娘亲到远在河北省的外婆家邯郸市读书。
那里民风甚好，重文崇教，丁伟文对古典文学颇有天赋，老师只教（读）一次，就能记住，过目不忘唐诗宋词倒背如流，成为远近闻名的学霸。
丁伟文高中毕业考入京都大学，毕业后在邯郸中学执教二十多年，算得上桃李满天下。
丁伟文知道，人生的竞争往往是文化的竞争，故乡的人尤其是下一代更需要文化的提升。
故土难离的情结使他在五十岁那年便申请调回家乡兴新市一中执教。
有如此名师执教，兴新市一中名声鹊起。
兴新市城里甚至城外的人都渴望将自己的子女送来兴新市一中读书，一时之间，孩子们爱好读书蔚然成风。
丁伟文生得个子高瘦，颧骨微凸，牙齿因吸烟太多而变黄，下颚留着三寸长的胡子，身上常常穿的是浅灰色唐装衫，戴着一副深度的眼镜。
丁伟文对学生要求非常严格，如果上课时讲话或考评成绩太差，就会被他拿起戒尺打手掌，罚在课堂上站立，放学后还要被罚留堂，在课室补做好作业才能回家。但丁伟文下课后视学生们如同自己的儿女相处。
在兴城文苑赏菊品若中，自然而言聊到了兴城文坛千古秩事。王士元力数唐宋以来赫赫有名的八大家柳宗元、韩愈、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩后，他话锋一转，说道：“丁老，展望当下，先生高足冯伟豪，可是个千古怪才呀！”
丁伟文不解地看着王士元道：“士元兄，此话怎解？”
于是，王士元把前段发生在市内的奇哉难事——鬼撒沙、催奶却亲等述说了一遍。
丁伟文听了后，捋了捋下颚的胡子，忍不住笑问道：“出此计者，堪称怪才也！但也不见得是老夫学生所为呀？”
王士元模棱两可地说：“愚弟也是道听图说、道听图说，瞎猜而已！”
……
自赏菊夜后，丁伟文对冯伟豪又多了一个心眼。
冯伟豪天赋聪明过人，在就读的班里学习成绩名列前茅，得到表扬比其他学生多。
但他生性好动，调皮捣蛋，显露的劣根也比其他学生多，也受过丁伟文不少严厉的处罚。
丁伟文饱读诗书，学富五车，经常向学生灌输“万般皆下品，唯有读书高”的孔圣人儒家思想。
这一天，丁伟文在课堂上提问：“被誉为唐代诗圣的杜甫之侄杜位，当年被贬岭南新州，写下了那几首即景诗呢?”
学生们你望望我，我望望你，都没有能回答出来的。因为，他们都还没有学过。
丁伟文看着坐在冯伟豪前面的那位女学生，说道：“梁丽婵同学，你起来回答。”
“老师……我……”梁丽婵支支吾吾回答不出来。
“你先坐下，冯伟豪，你起来回答。”丁伟文直道其名。
冯伟豪听老师喊着自己的名字，心想：难道自己幼时阿爹所教过的唐诗宋词、岭南名人轶事被老师知道了？
“丁老师，您还未教过，我乍回答啊！”冯伟豪假装糊涂。
“师道尊严”的自尊心驱使丁伟文将错就错，威严地看着冯伟豪，说道：“你听好了，现在就教你，我先读一遍，然后你背诵一遍，每背漏一字，就罚抄20次！”
冯伟豪听完后，故作了一个鬼脸，把舌头伸出嘴角，再伸手挠了挠头皮，然后把他的“过目不忘、听后烂熟于心”的本事发挥出来，抑、扬、顿、挫，一字不漏地把《新昌八景诗》背了出来。
丁伟文听后，浑身轰然一震，眼定定地看着这个从边远山区来的学生。
他做梦都不会想到这个乡下仔，竟有如此惊人的记忆力。如果不是亲眼所见，真不敢相信，这是出自一个刚从乡下进来的学生口中，丁伟文似乎看到了他当年读中学时的影子。
于是，丁伟文摇头摆脑地逐首吟诵并点评起来。
……
丁伟文讲得丝丝入扣，学生们听得津津有味。
名师出高徒。得到丁伟文的循循善诱教导，在兴新市一中的学生素质明显比其他地方的学生更胜一筹。
丁伟文还喜欢吟诗作对，对联更是情有独钟。他喜欢在课堂上向学生提问，经常随意出一上联或下联要学生跟他回应。当学生答不出时，他就讲出来，再声情并茂地作解释一番，以此炫耀自己的学识渊博。
这天上午，阳光透过窗棂斜斜地照进课室，学生们都端坐在里面，丁伟文眼睛往下扫了扫，讲完了这堂课的新课后，说：“现在我出一上联，你们来答下联。”
全体学生异口同声：“请老师出题。”
丁伟文干咳了几声，拿起粉笔，在黑板上写出一个上联，对着黑板字吟诵:
相思山脚并无一堆木
学生们没有人举手，更没有人开声作答。
丁伟文知道冯伟豪平时学习成绩突出，对楹联也有一定的见解，走到他身旁，说道：“冯伟豪，你能作答吗?”
冯伟豪点了点头：“既然是老师您点了我的名，那么我就来试一试吧。请问，应答您这上联有什么要求呢?”
丁伟文指着窗外远处的山边，提出了他的要求：“凡是作联互答，上下联的词性和平仄都要相对。我上联的相思山是当地名。你回答的下联不能用其他地方的东西来作答也!”他这个要求显得有点苛刻。
冯伟豪站了起来，透过窗户，放眼望去，不远处就是那条碧波荡漾的兴龙河，一条长长的石级从岸上伸到河边，见到这景色，冯伟豪的心扉被猛然地推开了，灵感顿涌，顿时心中有数，走上讲台，拿起粉笔，将回答的下联写了出来，然后读了起来:兴龙河边自有百步梯
相思山脚并无一堆木
龙门河边自有百步梯
丁伟文听后，仔细地推敲琢磨着，微微地点了点头，“冯伟豪，这一回算你答得对。”
见得到老师的称赞，冯伟豪得意地：“老师，我觉得你所出的联子并不难。”
丁伟文见冯伟豪这样回答，似乎有点儿轻薄自己的味道，仄头想了一下，深度眼镜的镜片闪了闪，回过头来，说道：“既然你说这副对联不难，那么，我就再出一副难度大一些的给你们，看谁应答得上来，好不好?”
在座的学生大多数有自知之明，所以不敢吭声，有个别平日学习成绩较好的在跃跃欲试，“请老师出联吧。”
冯伟豪：“是呀，请老师出联吧。”。