第9章 变形术课
第9章变形术课
虽然变形术的麦格教授，是格兰芬多的院长，但在处理学生问题上，却从来都是不偏不倚。
没有刻意偏帮过凯尔，该扣的分一分没少。
但凯尔的对手，却大多数都比凯尔更惨。
当然，被凯尔教训的人，要么是纯血拥护分子，要么是欺软怕硬的势利眼，对方本身就站不住理。
凯尔坐下没多久，麦格教授就宣布了上课。
变形术本学期的主要内容，是将无生命的东西通过变形术变为有生命的东西。
变形术这门魔法的下限极低，上限又极高。
这其实从将无生命物体变为有生命物体就可以看得出来。
将一块石头变成小鸟，变出来的小鸟并非徒有其表。
它不但有五脏六腑，有各个身体器官，甚至小鸟会疼痛，会恐惧，能够感受到饥饿。
据凯尔了解，除了变形咒，只有炼金里边的一些高深的技术，能达到这种效果，使其有记忆、能思考，具有了逻辑判断能力。
霍格沃兹就有一个魔法物品，是用两种方法结合制作出来的。
正是大名鼎鼎的分院帽。
如果将分院帽挡住和他交谈，不知真相的人，永远不会想到自己是在和一顶帽子对话。
在凯尔设想中的浮空城里，就应该有这样一个智能核心。
起到类似前世人工智能的作用，辅助凯尔管理浮空城。
偏偏变形术，也被称为最不魔法的魔法，他不是背熟了理论，练熟了咒语、挥杖姿势准确就能学会的。
他需要以出色的想象力为基础，以感性认知为指引，才能成功变形。
所以变形术最好的打基础时间，正是童年。
天真烂漫，充满了奇思妙想的小巫师，最是容易触摸到变形术的门槛，并快速前行。
偏偏凯尔虽然有着大龄正太的硬件，却是一个猥琐大叔的内核，这显然不在变形术天赋异禀的范围之内。
这也导致凯尔的变形课程极差。
就像一年级期末考试的时候，
题目是将老鼠变为鼻烟盒。
大部分同学释放的极其出色，甚至能让鼻烟盒上充满彩绘。
成绩差的同学，也只是担心的向同学抱怨:
“我的鼻烟盒上还留着老鼠的胡子，怎么办，教授会不会给我一个P(不及格)？”
凯尔就厉害了，凯尔的老鼠直到考试结束，都在老神在在的吃着桌子上的饼干，
只是身上的鼠毛位置有了点变化，隐约看起来像是一个鼻烟盒。
最终的考核结果让凯尔脸色发青，他相信自己就是用切割咒给老鼠剃毛，都会比变形术变出来的鼠毛鼻烟盒好看。
这次准备的羊皮纸论文，就是针对自身极差的变形术提出的整改意见。
讲台上的麦格教授，正在讲着生命变形术的要点。
凯尔一边记着笔记，一边努力按照教授指导的方法，想象着桌子上的石块，是一只动作灵活，充满灵性的白鸽。
按照教授的说法，想象的越具体，越生动，越有助于魔法的成功。
但是很可惜，直到下课铃响起，凯尔面前的石块上也只是变出了几根羽毛。
等其他同学都走出了教室，凯尔起身走向教授。
“麦格教授，可以耽误您几分钟吗？”
“当然，沙菲克先生，当然”
似乎惊诧于“差生”竟然会主动找老师请教，平时与凯尔接触不多的麦格教授略带惊讶的回答道。
“教授，您知道我的变形术成绩一直不好，这并非是我对变形课不够重视，或是缺乏足够的练习，而是我似乎缺乏一些学习变形术的天赋。”
“不用妄自菲薄凯尔先生，我了解你在其他科目的努力以及取得的成绩，也许你只是还没有遇到打开变形术大门的钥匙！”麦格教授打断凯尔道。
“并不是这样的教授，我也曾和其他同学沟通过，其他同学可以很容易的将木棒想象成银针，将杯子想象成兔子，而我就算努力的去强迫自己想象，理智也会告诉我杯子就是杯子，木棒就是木棒。”
“在其他小巫师成功施法，并记住这种感觉后，就算随着年龄的增长，他们失去了曾经天马行空的想象力，也并不影响他们去继续钻研变形术，因为他们已经在纯真年幼的时候体验过变形术的真谛，身体记忆会帮助他们继续走下去。”
“而我显然缺乏这种天赋，这也正是我站在变形术门前，却一直不得而入的原因。”
“我对自己很了解，我不可能强迫自己去将杯子想象成兔子，所以我为自己找了一个不太一样的方法，希望能够得到您的指点。”凯尔说着，将准备好的羊皮纸递到教授面前。
教授略微不安的瞥了一眼羊皮纸，最终还是接了过去。
毕竟历史上想走捷径的巫师，选择的方法都不是那么美好。
之后的流程略显尴尬。
教授瞥了一眼羊皮纸。
教授仔细看了看羊皮纸。
教授皱起了眉头。
教授表示没有看懂。
“凯尔……你这份研究方法里，似乎加入了一些不太常见的东西？”
凯尔耸了耸肩：“是的，教授，加入了一些麻瓜界的知识。”
凯尔的回答让教授有些皱眉，因为羊皮纸上的麻瓜知识，她完全搞不懂是怎么回事。
但是看看凯尔在上边的注释，想了想，麦格还是做出了评价：
“说实话，凯尔，我不太明白这些麻瓜手段是如何实现的，但是你提到的这些方法，并不会干扰你魔力的运行，似乎只是在辅助你改变自己的认知，我也得没有什么太大问题。”
接着，有些严肃的提醒道：“但是这只是我的个人推断，凯尔如果你要尝试这种方法的话，最好是在有足够经验的巫师看护下进行。”
凯尔默默地点了点头，然后与教授告别，走出了教室。
沉迷游戏，无法自拔，白天奥德赛，晚上磕魔兽，无心码字。
(本章完)