第四章 战术争论
第四章战术争论
政治课结束后学员们久久不能平息，大家集中在教室中热情地讨论着各个战役中，士气与组织力对胜负的联系，直到眼尖的赫夫曼注意到门外走进来一个个子高瘦的教官。一声咳嗽，顿时整个课室都安静了。
战术课的老师是一名典型的老普鲁士军人，就年龄来看至少也参加过普法战争。自然，他所教授的战术指导，也都是他那个时代的战术，甚至比现如今的正规军步兵操典更加保守。当刘裕听到什么步兵排成一个个以营为单位的方阵跟着鼓声前进，他就知道这里的战术课是学不到任何东西了。
最近体能消耗的很厉害，再加上睡眠不足，刘裕头慢慢地，不知不觉地躺在了桌上……
‘啪！’
一声巨响惊醒了刘裕，就在他还没反应过来时，一个充满皱纹的手掌就再一次敲到了桌上。
“中国人！你居然毫无纪律地在课堂上睡觉！像这样的军人放在我过去的营队里面，我早就让你擦一个月全营的步枪了！”
刘裕被吓了一跳，待看清是教官后默默地站了起来，任由对方的口水沫子粘到脸上。他很清楚自己确实是犯了错误，而且在军校内没有纪律是很大的过失，特别是以严格的纪律出名的德军。
“教官先生，我确实错了，我愿意擦拭全小队的木质训练枪。”刘裕表情诚恳地说道，心中充满了懊恼，感受着身边流露出的鄙视，刘裕发现如果自己尽快做些什么，那么自己身为先天被歧视的中国人在这个白人至上的世界，将被班级、乃至学校孤立。
教官看了刘裕一眼，毫无表情地点了点头道：“不错，你确实有自知之明。你就擦一个星期的枪吧。”说罢，转身便准备回讲台。但就在这时，身后却传来了声音：“请等一下教官阁下；我确实不应该在您的课堂上睡觉，但我却觉得您所讲述的战术有一丝地不妥……”
猛地一扭头，教官迅速冲到刘裕面前，大声道：“你说什么？”
教官激烈的反应吓了刘裕一跳，他心中给自己打气，口中却毫不犹豫道：“没错，我认为您的战术方面有不适的地方，希望您能给我个机会说明。”
“你说，让我看看一个中国人有什么战术方面的特长！”教官轻视地看了看刘裕，耐住性子微微点了点头。
“好的，您说士兵应该排成紧密地方阵，同时举枪、开枪、退后一步、退膛、上弹、再射击……”教官忽然打断道：“没有错！正是这种战术，才使得我们先是战胜丹麦、然后奥地利、最后法兰西第三帝国！”
“这点我不否认，但您有考虑过士兵毫无遮拦地面对着敌军的火力，与因此所产生的伤亡么？”
“为国捐躯是士兵的使命。”教官强硬地回答道。
“如果捐躯是他们的使命的话，那么作为一名军官，他的使命则是尽可能把士兵们送回他们的家乡、亲人，而不是地狱！”刘裕口中毫不留情。
“胡言乱语！打仗怎么可能没有伤亡？”教官被激怒了，他大声喊道，甚至脸部肌肉有些扭曲。原本梳得整齐的仁丹胡也随之一抖、一抖。
“教官我想请问，在普法战争中法军一个营一千人每分钟能发射多少子弹？”
就算是在激怒下，教官依然没有放弃德国人的严谨，他皱着眉头算了算，道：“法军精锐步兵平均八秒一枪；每分钟可发射七枪左右。而普通步兵则在六枪左右。我们普鲁士军队一般可以做到八枪。”
“一人七、八枪、那么也就是说一千人一分钟可发射七千发子弹。如果都排成整齐的阵型正面同时开火，那么是否一分钟内双方的一个营的第一列几乎毫无幸免，而双方将各损失二百余人？”
“嗯……以我的经验，确实如此。”
“好的，我印象当统一战争中还并没有使用机关枪吧？”
“没有，那不过是一群无所事事的科学家的玩具。真正决定战场的还是步枪、士兵、大炮！”教官嗤声道。
“可是‘玩具’马克沁机枪却能在一分钟之*出600发子弹，相当于九十个步兵的火力输出。以此类推十挺马克沁机枪就能抵挡一千人的部队，而且由于马克沁机枪操作时不需要枪手直立，而是可以卧倒，再加上目标零散，使得他们的被射中率相当的低。所以在不考虑火炮的情况下，十挺马克沁机枪就能在火力上压制一个营，而十三挺则可以阻挡住敌人的白刃冲锋。
更不用说如今的速射炮的射速是当初大炮的十倍！步兵不仅要面对疯狂的机枪，更要承受比前辈多十倍的炮弹！在这样的情况下，排着整齐的方阵只能像镰刀割麦子一样，被一片片割倒！”
刘裕一番话说得教官是哑口无言，一番很简单的算术题就把他的一切辩论堵在了嘴里。虽然动摇，但长久以来的思想，加上对德军疯狂的信任，让他还是无法接受一个中国人提出的战术看法；“……对此你的看法是？”
“既然集中阵型已经不符合时代，那么未来的进攻必然是以数人小组、或单兵组成，而军队则必须大量地扩充马克沁机枪；他们将是最有威慑力的战场武器。同时，冲锋也不应站得笔直，而是尽量弓着身子，缩小体积和被击中的概率。”
“………………我承认你说的有一定的道理，而我暂时也无法想出能驳倒你的谬论的话。不过你要想想，你所想的自然会有人在参谋部提出，而之所以没有被采纳，自然是因为有着这样那样的缺陷。所以，中国人，不要太高看自己，更不要轻视任何人！”
刘裕知道教官的想法已经被一定地动摇，而且既然自己的目的达到，那么也不宜去无益地过于得罪人。他听后微微点头，然后便一言不发地重新坐下了。
果然，附近的同学都对他投来惊讶的眼光。
下课后，刘裕发现那些原本有着一定歧视中国人倾向的同学并没有像往常大声嘲讽亚洲，而是一个个聚在一起讨论着刘裕所提出的看法。
刘裕知道，自己中国人的外来者身份是很难真正被德国人接受的，甚至在学校内自己也会渐渐被孤立起来。唯一能够改变这一点的，就是展现自己的才能，让学生知道中国人并不是他们想象的那样子。
另一个目的则是希望自己对未来战术变化的了解能帮上自己的同学。刘裕还没有疯狂到相信德意志帝国会因为自己的话而修改步兵战术，但自己至少能够给同学们提一个醒。
而且，中国想要迅速发展是离不开外界支持的；中国沉睡了那么久、错过了那么多次机会，以致到了二十世纪初中国已经无法通过自身发展来获得强国地位和实力。在这一点上，就需要一个与中国友善的国家了。一战德国必败，但现在与德国人搞好关系，通过同学们认识更多的德军中、下级军官，那么对将来的发展有着不可估量的作用！
想到这里，刘裕的脑海中忽然闪现出了一个留着小胡子的奥地利人……