第12章 与珊娜的小游戏
贝尔发现无声施法并不难。
事实上无声施法也是一个合格巫师的标准配置。不说经过过严格训练的傲罗，即便是霍格沃茨的7年级毕业生，也基本都能掌握几个无声施法的咒语。
咒语的内容其实是没有意义的。不同国家的巫师所使用的咒语也不相同，不可能法国的巫师在施放魔咒的时候还要念英语。
所以不论是咒语，还是施法手势，其实都是对巫师自身的一种心理暗示，方便巫师明确自己的意念。
因为贝尔有着成年人的心智，再加上对魔力的如臂指使，所以只要稍稍熟悉之后，省略魔咒和施法手势对他来说并不难。
“哥哥……哥哥……”
小珊娜用力地摇着自己哥哥的手臂。再次打断了贝尔的思绪。
“怎么了？珊娜？”
贝尔又宠溺地揉了揉珊娜的头，完全没有介意思绪再次被打断的事。
“娃娃的手臂掉了。”
珊娜撅着小嘴，将手上的人偶递给了自己的哥哥。
贝尔接过人偶。人偶的手臂看上去是被不小心扭了下来，贝尔再次拿起身边的魔杖，施放修复咒为人偶接上了手臂后，将人偶还给了珊娜。
贝尔目前的首要目标是学习魔咒和变形术，将自己体内的魔力有效地运用起来，增强自身的战斗力。
魔法界可从来都不安全，正所谓活着才有输出……咳咳，错了，是活着才能研究魔法，死了就什么都没了。现在的贝尔可不是刚出生时的他了，现在的他对自己的小命可是宝贵的很。而且……
“哥哥……哥哥……”
珊娜突然扑到了自己哥哥的怀里。
“怎么了？珊娜。”
贝尔又又宠溺地揉了揉珊娜的头。
“积木碎了。”
珊娜又又撅着小嘴，指着一旁的地面。
贝尔扭头看去，地上杂乱的摆放着一些积木，其中的一块已经四分五裂了。贝尔拿起魔杖，修复好了积木。
看着珊娜跑过去捡起积木继续玩了起来。
‘嗯，今天的珊娜也是一如既往的乖巧呢！’贝尔开心的想到。
……
不知过了多久，小珊娜感到有些累了。她放下了手里不知第几次被修复好的玩具，回到了自己哥哥的身边。
珊娜钻进了哥哥的怀里。
“哥哥，我想吃小点心。”
“可是马上就要吃晚饭了。”
贝尔笑着揉了揉珊娜的头。珊娜的小脑袋又软又顺滑，揉起来非常的舒服，贝尔欲罢不能。
“可是，我真的很想吃！”
珊娜努力地摆出一副严肃地表情，让小脸看上去更可爱了。
“那来和哥哥做游戏吧，珊娜赢了就可以吃小点心，可要是输了的话就要乖乖听话，晚饭前不能吃零食。”
“好！珊娜这次一定会赢的！”
珊娜从哥哥的怀里站了起来。她已经与自己哥哥比赛过很多次了，虽然目前为止的战绩是0胜n败，但是今天的她已经不是昨天的她了！珊娜觉得自己又进步了很多，如果哥哥还以昨天的眼光来看待自己的话，那哥哥就输定了！
“今天比什么？哥哥？”
“嗯……”
贝尔思索了一会儿后，挥动魔杖，地上的积木漂浮起来，变形成了5个圆环，高低错落的分布在半空中。
“珊娜要控制着一块积木逐次穿过这5个圆环。”
“哥哥耍赖，
上次明明还是3个的！这次怎么就变成5个了！？”
小珊娜鼓着小脸，不满的看着自己的哥哥。
“当然是因为我家珊娜变厉害了呀！区区3个已经不可能难得倒珊娜了呢。”贝尔拍马屁道。
“哼哼~真拿你没办法，其实5个也不可能难得倒我的呢！”小珊娜挺了挺小胸脯，骄傲地道。
“……”
“怎么可能！哥哥！一定是你挪动圆环了！”
珊娜控制着积木成功通过了4个圆环，结果在即将通过第5个的时候，积木撞在了圆环上，掉了下来。
贝尔笑着将珊娜抱了起来。
“哥哥怎么可能会那么做呢？珊娜可要愿赌服输呀！”
“哼！珊娜当然愿赌服输！看着吧，下次我一定会赢的！”
……
虽然不如贝尔，但小珊娜也有着非常出色的魔力量。
当然，在现代魔法体系中，对魔力的量并不重视，毕竟很少有巫师会面临魔力枯竭的情况。施法简便，耗魔低，才是人们对魔法的追求。
但贝尔并不这样认为，他的目标可不是成为那些随处可见的普通巫师，所以贝尔给自己设定了一个小目标——‘脸接核弹’。毕竟这年头，连颗核弹都接不下来，怎么敢出去浪嘛。
同样的，贝尔对珊娜的期望也很高。他希望在探索魔法的道路上，珊娜能够与他一同前进。
所以在了解到，珊娜在不到3岁的年龄，就能够使用魔力简单地移动一些重量轻的物体时，贝尔是非常的高兴的。
并且基于这一点，平常在陪妹妹玩的时候，贝尔也不是像普通人家的小孩子一样单纯地玩闹。他还在有意识的培养珊娜对魔力的控制力。
贝尔先是自己使用魔力堆积木，打球，控制着玩偶行动，以此引起珊娜的兴趣。
开始时，小珊娜理所当然地，并不能很好地控制自己的魔力，因此经常闹情绪，不愿意使用魔力。而贝尔总是会耐心的安抚任性的小珊娜，放任她按照自己喜欢的方法去玩闹。
然后过一段时间，就再次重复用魔力做一些有趣的事，引起珊娜的兴趣，然后再次锻炼珊娜对魔力的控制力，不断地重复这个过程。
等珊娜基本能够熟练地用魔力控制物体移动后，贝尔便开始像现在一样，设立一些奖励，在玩闹中加入一些竞争性，以此来激发小珊娜的好胜心。他决定耗费个几年的时间，将珊娜的魔力掌控力也训练到自己现在的程度，做到对魔力如臂指使。
除了魔力控制以外，贝尔也在教导珊娜魔法知识，譬如说用《千种神奇药草和菌类》教导小珊娜识字，用《魔法史》中的故事作为童话故事读给小珊娜听。
但是贝尔发现这样的效果并不好，毕竟是课本，里面的内容可说不上是有趣。虽然珊娜的识字量在迅速地增加，但是对于书中的内容，却总是记不住。