第九章

吴兵也是那一届的学生，只是他学习成绩不是很好。虽然成绩不是很好，却是贼机灵的一个小伙，充满婴儿肥的小脸，肉嘟嘟的甚可爱。

阿雅之所以记住他是因为他上课与下课两种状态的极大反差。这家伙上课时，生气像被瞬间抽走，干瘪的坐在座上一动不动，而一听到下课的铃声却满血复活，眼里瞬间绽放光彩。相处一段时间后发现他除了不爱学习，其他的事都做得很好，人很勤快，吃苦耐劳。

心情好时，阿雅也会找他来谈谈，几次之后她发现这个孩子除了学习，一切都好说。最后她也放弃了，或许这种事情也不能强求。

在上课时对学习这事的引导，阿雅的想法是:告诉他们这可能是他们追求梦想，获得更好生活的一条比较平坦的路。不是唯一一条，却是条捷径。让他们学会思考自己想要什么样的未来，选出一条适合自己的路。

这几年这边农村的风气不态好，因为打工能挣的钱远远超过了这个地方的工资水平，很多人都爱说:“读书有什么用，还不如早早去打工……”

这种风气让很多孩子被迫辍学，以为艰难的家庭分担责任。连阿雅的父母都总爱念叨:“你看谁谁没你读的书多，都盖房买车了，你读那么多书，还不如别人混的好……”说实话真是扎心得很，有时阿雅也想，自己是不是很失败，那么拼命的读书，竟是连生存都艰难了吗？那个时候她动过无数次辞职的心，可父又不让了，到底想让她如此？

她自己都没理清的事她不能传给她的学生。她想做的是让这些孩子知道:读书从来不是目的，目的是为了更好的生活，如果他已确定自己的路，祝福比阻拦要好。毕竟这也是一种尊重。

后来在阿雅的引导下，吴兵在课堂上的表现好一些了，但三年下来他始终没有学会热爱“学习。”但他的生命状态却很好。一个人只要能跟上自己内心的步伐，这已是件非常良好的事情。

只是阿雅常常会在内心拮问自己:这种做法是否误人子弟了？得到的答案让她心安，所以在控辍保学日益严苛的情况下，她依然想坚定自己的内心。没有什么是必须，一定的，包括教育这件事，有些人天生短于这件事，强按在里边必然事得其返。

初中毕业后吴兵没有考上高中，也没去职校，而是去了一个修理厂当学徒。他后来对阿雅说:“虽然比较辛苦，但他喜欢，他会努力，让以后的生活越来越好。”对他而言，这难到不是条很好的路吗？

这个孩子是这届学生中毕业后与阿雅联系最多的一个，也确实如他自己所说，他越来越好。

大多数人终其一生，都只能成为平凡的人，阿雅想到小时侯的梦想，她很喜欢绘画，画得也非常好，在高中已有同学出钱买她的画，她曾坚信……她的文笔很好，每次作文都会成为范文……可……

教育的目的到底是什么……到了此时她也不能确定，不过至少不能违心的去做不是吗？

每个人的路注定不同，他们的人生岂能由别人左右，不都是自己选择和坚持的结果。正如自己选择选，虽然……如果自己不愿意，又何曾真有人拿刀逼你去选。