第15章·再见，李焕英（上）
走廊上，朝着172班，走来一位年轻女子。
头发披散，银色耳环，身上淡淡散发着宝格丽香水的味道，怀中抱着一本最新一期的《青崖》杂志。
“嘘~大家安静，语文老师来了！”
徐小冉自觉当起了“副班长”，每逢课前管理纪律。
男孩子们最喜欢年轻漂亮的女老师，大学刚毕业，比高中生大不了几岁，如果班主任是红头发的中年老妖婆，许晓敏那就是耳朵尖尖的树丛精灵；课上气氛也是活跃极了，一言不合，车轮就敢碾着脸开上高速。
李木枝至今对一件事羞愧难当。
上辈子高二暑假，许晓敏布置了作业，中学生必读100本书中，每个人至少读十本，摘抄好的段落，到校后分享。
手头刚好放着一本老舍先生的《骆驼祥子》，李木枝随手摘抄了一段景物描写——
【屋里灯灭了。天上很黑。】
【不时有一两个星刺入了银河，或滑进了黑暗中，带着发红或发白的光尾，轻飘的或硬挺的……】
到校后，李木枝站在讲台上，饱含深情分享这段文字。
刚读了几句话，讲台上许晓敏偷笑了一两声；不受影响，继续读，许晓敏愈发过分，笑的前仰后合，眼泪都从眼角飞出。
“老师！我读的哪里不好吗？你上课为什么要笑？”
“不是，是我的问题，我突然想到了开心的事……”
李木枝气呼呼离开办公室，一直没搞懂出了什么问题。
十六、七岁的年纪，说他完全不懂吧，至少初中时上过生理卫生课；你说他完全懂得吧，广电总局把该删减的电影片段都删干净了。
念大学后，李木枝重读《骆驼祥子》，终于明白许晓敏为什么笑……
总而言之，李木枝对许晓敏的印象，是个年轻漂亮的“女司机”。
走上讲台，许晓敏背着手，扫视整个教室，盯住了李木枝。
“来，大班长，起立，你为什么总是旷我的课？”
李木枝磨磨蹭蹭站起来，仔细回想，似乎之前参加“青年作者集会”、“签字售书”，一整个上午都是许晓敏的课。
“老师，你相信八字吗？你为什么每次上课，我都会生病，是不是你克我？这课不敢上了，再上两节我万一瘫痪在床，你也不给我喂饭啊……”
“呀~你还倒打一耙？来，大班长，站讲台上，给你交代个任务。”
腿从板凳腿里拽出来，慢悠悠走上讲台，离许晓敏足有三步远。
“呀~还真怕我克死你啊？给你书，读这篇文章。”
李木枝接过《青崖》杂志。
翻开的那一页，赫然是自己的文章——《再见，李焕英》。
“同学们，老师周日在家，无意间读到一篇很好的文章，写一个男孩穿越回过去，见到了逝去多年的母亲，听起来虽然奇幻，但字里行间是满满的感情——接下来，请我们班长同志，为大家朗读这篇小说。”
李木枝捧着杂志，迟迟开不了口。
虽然整篇文章，都是自己一个字、一个字码出来的，但此时此刻，居然有点“两不相识”。
大庭广众，众目睽睽，读自己文章，属实有点……王婆卖瓜。
【再见，李焕英】
【作者：山有木枝】
【打我记事起，妈就是系着围裙、在厨房跟锅碗瓢盆干仗的中年妇女。世上有许多奇怪的是，例如我见不到妈年轻时的样子，妈也看不到我苍老的模样……】
读了几句，脑海中一下子回想起自己的母亲。
正如写小说时，虽然情节走向是剽窃的电影，但每一个字，都写的是自己的真情实感。
洋洋洒洒，两万字的短篇小说，终于念完。
教室里的同学们，男孩还好，故作坚强，女孩基本哭成一片。
今天的172班，是一片泪水的海洋。
许晓敏鼻子发酸，不管听多少遍，她依旧被稚嫩的文字、却真挚的情感所打动。
许久之后，教室才响起掌声。
李木枝走下讲台，回到座位，刚一转头，下意识想叫一声“书洁”，才想起自己换了同桌，旁边是倒数第二陆小千。
陆小千，一个未来的网文大神，写出神作《干烂苍穹》的大人物，居然也听红了眼睛。
“千儿~要不，我肩膀给你靠靠？”
“免了，我不想让同学们误会……呜呜……”
李木枝始终想不明白一件事。
为什么女孩子就可以牵着手一起上厕所？
男孩子呢？连帮对方扶一把都要被误解？
朋友之间，相互扶持，只要不尿对方手上，有什么关系？
讲台上，许晓敏借了张纸，狠狠擦了擦鼻子。
“好了，同学们，我们回到课堂。这篇文章，我们当做一道阅读理解来做，大家觉得‘山有木枝’这位作者，是如何引发读者共情？想好的，请踊跃举手。”
话音刚落，坐在教室门旁边的徐小冉，高高举起右手。
许晓敏点点头，示意她起立。
“老师，我觉得这片文章之所以动人，是因为作者很巧妙，他在前文用一种欢乐的笔调，写出穿越后，与年轻时母亲的各种趣事；但在最末尾的章节，笔锋一转，用漫长的欢乐，把悲伤推向了高潮。”
“解答的非常好！徐小冉同学，其实也要感谢你，你不遗余力向老师推荐‘山有木枝’，老师才能接触到这篇好文章。”
“是的老师，我一直幻想‘山有木枝’是一个怎样的文艺青年，他一定穿着白衬衫，额前留着细碎的短发，消瘦，白净，戴着一副金丝边眼镜，笑起来整个人在阳光下发光！”
李木枝正仰头喝水，听到这话，立刻呛了一口。
全班顿时被这不和谐的声响吸引，五十多双眼睛齐齐扭回头看着他。
李木枝呆呆拿着水瓶，喝也不是，放也不是。
整个人变成“一二三木头人，不许说话不许动”。
许晓敏也是有了些许怒气。
“来，大班长，你站起来，老师也来问你几个问题。”
问作者如何理解自己的作品？
难道你们读者能比作者懂？