第八章 叛逆的青春

第八章 叛逆的青春

青春期叛逆的。

具体来说,青春期就是少男少女们从不成熟到成熟的一个过渡期,之所以叛逆,则是生理成熟提前和心理成熟滞后产生的矛盾。

这时候的少男少女已经形成了独立意识,通常不愿再被动地听从父母老师的教诲,他们希望用自己的眼睛去看世界,用自己的标准去衡量是非曲直。

初中生就处于这一阶段,所以相比于小学和高中,初中生也是最不好管的。

这点上,其实农村中学相对还好点,毕竟学校对学习和纪律抓的没那么紧,学生们也都相对单纯一些,当然也只是相对,各种问题肯定也是有的。

就像这些日子,张东明就经常见到唐婉把班里犯了错的学生叫到办公室来谈话。

总结起来,大概就两个问题,一个学生打架了,二是学生早恋了。

其中,打架的学生大多是班里一点不学习的,唐婉一般也只是简单训斥几句就完事了,说多了也没用,学生也不会听,经常还一边被训斥一边嬉皮笑脸的。

早恋的学生则一般是班级里学点习的,如果是一点都不学习的学生,唐婉一般也不会管这种事,因为人家本身就不学习,早恋自然也谈不上影响学习一说。

对于这些学生,唐婉也没太大的要求,只希望他们少打点架、顺顺利利的念完初中就行了。

当然这只是唐婉的希望,学生们可不管也不在乎这些。

就像今天,她们班的学生又打架了。

这次打架相对严重一点,因为打的不是学生,是老师。

学生打老师,这要是放在城里学校肯定是二话不说直接就开除了,不过在农村,至少在这北山乡中学,是不开除的。

原因也很简单,一是农村学校管理松散,学生们大多不学习,打架也比较平常。

二是学生们对这个书念不念根本无所谓,否则也不会有50%以上的缀学率了,不开除都这样了,如果犯点错就开除,那学校估计也没几个学生了。

当然打老师这种情况也是不多的,毕竟多数学生即便不学习,也没胆子大到这种程度。

“卢野,你是越来越能耐了,我训你两句,你是不是也要也打我这个班主任啊!啊?”

唐婉沉着脸,大声训斥着。

那叫卢野的男生不说话,也不看唐婉,一直翘着脚,仰着头看房顶。

张东明对卢野这个学生还是有些印象的,是唐婉在班里重点“照顾”的对象,也是办公室的“常客”。

听说卢野家里条件很不错,父母在乡上开油坊,好像是挺能打架的,前几天就因为跟初三学生打架被唐婉叫来过办公室。

除了打架,卢野更多来办公室还是他的早恋问题。

按理说对卢野这样完全不学习的学生,早恋问题唐婉是不管的,主要是卢野的早恋对象是唐婉她们班学习最好的女生。

人家那个女生一心想着认真学习考上高中,自然不搭理卢野,可卢野对此倒也执着,一直追着人家不放,一直又写情书又送这送那的。

自己不学习还影响别人,而且又是她们班学习最好的女生,唐婉当然不允许,所以就有了一次又一次的批评教育,可卢野对此是油盐不进,不管唐婉这个班主任咋说,他根本不听,之后该干啥还是干啥。

总之,唐婉对卢野这个学生是没什么有办法,好在班上那个女生意志坚定,始终都没搭理卢野,成绩也没受太大的影响。

除此之外,张东明对这个卢野的印象还有篮球打的不错,这些天他在球场遇到过好几次,俩人还一起打过,张东明觉得这个学生也没有学校老师们口中说的那么坏。

“你上课下位打闹,马老师批评你两句,拿课本打你两下不对么,你这倒厉害了,直接拎凳子腿跟马老师打起来了,你要干啥,啊?这还是在学校,要出了学校,你不得去杀人放火,啊?来你说说,你咋想的……”

不管咋说,学生打老师这个事确实太恶劣了,唐婉作为班主任也确实气的够呛,大声训斥着,脸憋得通红,胸脯也跟着上下起伏着。

至于卢野,依旧是不说话也不看唐婉,翘着脚仰头看着屋顶,不时还翻翻白眼。

唐婉对此真是气的不行。

这个学生他打也打过,骂也骂过,家长也叫过,好说歹说的各种道理也讲过,可人家就是不听,你越说我,我越跟你对着干,典型的青春期叛逆学生。

干巴巴训了半天,唐婉也知道人家根本就不听的,学生回去了,她则自己坐在那摇着头。

张东明起身倒了杯水,顺带也给唐婉倒上了,笑道:“喝点水,消消气。”

唐婉喝了两口水,无奈道:“你说说这学生。”

张东明开解道:“还是孩子嘛,你想想,我们初中时候不也差不多么,大人老师的话也都不听,即便是听了,可能也不一定认为那是对的。”

唐婉叹了口气:“青春叛逆嘛,我当然也知道,可这也太……这是在学校还好,你打老师也就打了,老师也不可能跟一个学生较真,可要是出了校门进了社会还这样可咋办。”

唐婉毕竟是班主任,平时又这么认真负责,张东明也大概理解她的想法,可真没啥必要。

“男生嘛,调皮捣蛋点正常,大点就都懂了,我看卢野这学生也没啥,你就说这次的事吧,卢野是打了马老师,可据我所知,马老师上课对学生也确实有点问题,卢野对你不还是挺尊重的么,还有他跟你班那个好像叫赵小莉吧,卢野是总逗试人家,但也没做过啥特别过分的事,要不赵小莉哪还能好好学习。”

唐婉又叹了口气,随即也点了点头:“是,我知道卢野这学生品质不坏,所以我才一直那么管教他,哎,这孩子……”

对于学生和孩子的教育,大人和老师的出发点肯定都是好的,但通常都会犯一个错误,就是习惯性地从自身角度去考虑问题,然后试图将自身的意愿强加给学生或孩子。

当然这样的教育方式也没什么问题,主要是对一些特殊的处于青春叛逆期的学生和孩子来说,这种教育方式有时会行不通,甚至还会适得其反,就像卢野这个学生。

也没办法。

不光是唐婉,大环境就是这样,也不分城里还是农村,对于这个时期的学生和孩子,大部分家长和老师都面临这一教育难题。

张东明喝了口水:“我觉得啊,像卢野这类的学生,老师想要教育好,关键还得多理解多沟通。”

唐婉无力道:“还要我怎么沟通怎么理解,这些日子你不也都看到了。”

唐婉确实有点头疼,在教育学生这方面,她的思想观念相对来说已经很开放了,效果也确实有,但对卢野这种学生却一直无可奈何。

其实张东明也承认,唐婉在教育学生已经做的很不错了,该严厉的时候严厉,该温和的时候温和,该理解的时候理解,甚至还会跟学生唠唠嗑谈谈心。

这些都已经做的很好了,不过可能还是时代的局限,唐婉虽然也做到了开明甚至开放,但她跟学生之间还是有着一层无法逾越的屏障,就是身份。

就是说在唐婉眼中,学生始终还是学生;在学生眼中,老师始终就是老师。

不是说这不好,挺好的,一点问题也没有。

只是说,有时候,这种方式或许可以再稍稍变通一下。

“我说的沟通,不是老师和学生之间的沟通,是朋友和朋友之间的沟通。”

唐婉看了看张东明,似是在理解和消化他这句话的意思。

“说的轻巧。”唐婉最终道。

“是啊,就是说的轻巧。”张东明也没解释。

唐婉也没多说,问道:“要是你当班主任,遇到了这事,你咋处理?”

“我啊……”张东明伸了个懒腰,想了想:“我应该会带着卢野,去找那个马老师讨说法,谁让他打我的学生了。”

“是你的学生犯了错,哪有你这样当班主任的。”唐婉无语。

“你看吧,说的轻巧没用,做的轻巧了又不认同,那还咋跟学生做朋友。”张东明摊手道。

“那也得将道理吧。”唐婉说。

“道理啊……”张东明挠了挠头:“道理就跟素质一样,值不了半分钱,如果能更好地教育自己的学生,让自己学生变得更好,那作为老师,适时适当的不讲道理也没什么大不了的。”

唐婉看着张东明,大眼睛扑扇扑闪扇地眨着。

张东明这句话比刚才那句还要深,一边琢磨,她好像隐约触摸了某一扇她在教学中从没发现也从没触碰过的窗户。

唐婉那对水汪汪的大眼睛一直看着他,张东明有点不得劲道:“被唐老师一直这么看着,一般男人很容易产生误会的。”

唐婉回过神来,皮笑肉不笑道:“张老师不觉得这样占便宜很没意思么?”

张东明这也反应过来,他刚刚的话说的还真是有点趁机占便宜的意思,心说女人的心思就是细啊,笑了笑,也没解释,随便翻起了唐婉那天强行送他的那本书。

唐婉看了看张东明,笑了下也没多说,专心备起了课。

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重生从2001开始

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