第23章

恭家区第一中学的校园，在三十年前绝不是这般富丽堂皇的。那时，整个校园里就是几排灰砖灰瓦的房子。房子前面的檐头很宽，走廊很阔。阴天落雨时，太阳火爆时，那走廊就成了人们较为舒适的避难所和栖息地。那走廊像是时刻在迎候人们似的。亲切的走廊啊，无房户如果在其中垒个锅台，搁一张小床，他们的小日子也许就能美起来。但后来的校园，那些平房都被推翻了，代替它们的是四层五层的高楼，那宽阔的走廊自然还是有的，只是你只能从设计的敞开的地方走进去，它再也不是张开臂膀敞开胸怀能让你随处可以进去的了，它提高了好几分的警惕性和防范性，上面的摄像头随时可以记录下你的行动，甚至你的表情。

施卫宁大学毕业被分配到恭家区第一中学担任教职的时候，那些灰砖灰瓦的平房仍然完好地被作为教室而正常地使用。教务处和校长室就被安排在同一排房子的端头。虽然教务处和校长室并不是同一级别，但那时的师生们对学校的行政级别是模糊得比较厉害的，其根源之一也许在于原先的社会里大概是根本不怎么讲究学校的行政级别的。据说，好多外国外民族的学校也是不怎么严格地确定学校级别的，而是让各科专门家和教授们去主导学校。这样做，也许在部分人看来，是邪了门了。

施卫宁到恭家区第一中学任教时，高考制度的恢复已经走过四五个年头了。学生高考考分的高低，学校被高校录取的学生的人数，被录取的高校的知名度，已经成为衡量各中学高低优劣的主要依据了，但在程度上，还没有走向高山的顶峰，因为，每天下午，孩子们仍然具有长长的像样的体力活动课，孩子们读书写作业，也还没有被完完全全地安排在老师的眼睛皮底下。

经过两三年的摸索、探索和辛勤的奋斗，施卫宁已深切地感到：要想自己所任教的班级取得高分，特别是每一次都取得高分，如果是任班主任，想要本班门门功课都取得高分，实在是比登天还难。因为其他班的任课老师都是活的，其他班的学生也都是活的，说不定，自己班上的学生临近考试的时候，还会冒出一两个甚至更多的病号来，而这些病号自然是降低了考试能力的，因而，你能确保在考试成绩方面成为常胜将军吗？难怪有人慨叹人世间最难为之事，莫过于教育和战争这两件。因为这两种活儿，都是活人对活人。如果是活人对死人，或者是死人对死人，那事情一定好办得多。经过两三年的探究和研究，在比试分数的时候，七尺男儿所任教的班级往往比不上娇俏的少妇。真是乾坤颠倒了。难道，难道，七尺男儿只适合战争而不适合教育吗？这问题又似乎太玄乎了。总之，施卫宁老师要想脱颖而出，已深感十分艰难。

当年，施卫宁二十来岁担任生产队会计的时候，就已经初步显现了一些处事的能力。他能协调好跟队长的关系，在队长较为惊慌的时候，他能冷静地判断事情的性质和大小：他用一根细细的树枝就判断出了队长老婆和疑似队长奸妇的叶端华是假晕厥，是企图伪装弱者企图博得同情企图息事宁人，他在对待拾集体麦子吃集体麦子的汉子广禄的问题上，其表现也不是极端而暴力的。

他的大脑像刚刚擦了油似的滑润地转动了起来：既然在长跑的路途上难以加速，那改变其起点的位置就成了最佳的选择了。他想：教务处负责分班的是杨老主任，而年近花甲的尹校长只顾着带孙子画画儿练书法，

一般不管教学及各班的具体的事务。只要跟分班的杨老主任搞好关系，请他稍加照顾，就等于缩短了自己奔跑着争夺分数的路程了。妙哉此法。

一向极其关注儿子前程的施卫宁的父亲亲自出马来操办这件事。进入腊月十数天，寒假刚要开始的时候，一天晚上，施卫宁的父亲就拎着大包小盒的来到了教务处杨老主任的家。施卫宁父亲从容地跟杨老主任故友一般地开了腔：“您是杨老主任吧？我早就想来拜拜杨老主任的。但人往往就是这样的，今日拖明日，明日拖后日的，就一直拖到现在。我儿子施卫宁，二十大几了，但我们年长的，往往仍是把他当孩子看。其实也确实是个孩子，不懂事，不懂礼貌，他有什么不妥的地方，杨老主任可毫不留情地批评，就跟批评自家侄子一样的。有些事，我也早想来拜托你杨老主任了，像分班啊指导他工作啊什么的，都要指望你杨老主任多费心，多关照，多帮助，杨老主任的恩德，我们肯定忘不了的，就像是卫宁的伯伯一般的恩德……听说您杨老主任不抽烟，我今天就带了点小酒和一点茶叶过来，都是正常的一点小意思，望杨老主任不见外。”

施卫宁的父亲说得诚恳，杨老主任听出的也是诚意。至此，杨老主任每年在给施卫宁分班的时候，总是适当地作点倾斜。——将施卫宁这名运动员的起跑点向前移动一两步。——那时，当然还没有出现电脑分班的高科技的方法，也没有出现分班之后由各班主任抓阄儿定班的妙招儿。不过，抓阄儿定班之后，仍旧有学生插到班上来，到底这些学生的分数如何核定呢？各班主任和各任课老师的教学业绩到底是怎么运算而来的呢？大概就只有天上的菩萨和山里的神仙能说得清楚了。

施卫宁取得了不错的教学业绩，有一份份的分数表为证。在他工作的第六个年头，他走上了教务主任的岗位，接替了退休的杨老主任。其时的施卫宁，也已经结婚两三年了，——当然是跟赵春燕结婚的呀。——他们的女儿也已经能下地蹒跚走路了。

登上教务主任岗位的施卫宁，就顺理成章地只任教一个班的课程。因为，繁忙的教务不允许他再担任其它课程了。不过，他也学会了解放自己，有些事务，他就索性交给他的助手去做。有人说，事无巨细一把抓紧，累死累活还是差劲。施卫宁似乎也很是懂得这个道理。他不崇尚懒散，但跟拼死拼活的工作狂也有点区别。

不过，担任教务主任的施卫宁，在学校招进或调出老师的问题上，却没有最后的决定权。他似乎也很是懂得不在其位不谋其政的古训。但是，他有时还是从教师业务方面对老师作点评价，向校长推荐人选或建议校长贬退人选。因此，他的话虽然不是一言九鼎，但仍是具有一定的影响力的。在第一中学不断增加生源，学校需要不断招进老师的时候，还是有一些老师或老师的亲友来寻求施卫宁帮帮忙，做点引进和推荐工作的。