65、名臭之教改试验
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我与海边互相揭对方家丑、家短的行为，引起了两校师生的巨大震撼。他们这才意识到，看似完美的两校，原来存在这么大、这么多致命的瑕疵。
在舆论的强大压力下，两校校长先后表态，欢迎对方师生揭丑、揭短。下一步，他们将针对病灶，进行刮骨疗毒似地休克治疗，以达到重新出发、复兴两校的目的。
我见状，对我校汪校长说，最近一段时间，由于经常出去做秀，我有点疲了、倦了、厌了、烦了。我想做点自己的事、自己喜欢的事，在我校推行教改实验。业余时间，撂撂地摊，接触一下百姓。
汪校长不悦地说，说什么哪？全国观众离不开你，你更离不开观众。假如你现在甩手不干，与观众们告别，是不负责任的行为。如果你利用空闲时间推行教改实验，我没意见。可是，每天有一大堆事要做，哪有业余时间？
我说，我精力旺盛，可以忙里偷闲进行教改试验，保证不耽误节目录播。请汪校长支持我，在我校试验“作坊式育才”与“小班教学”。汪校长说，我不是说过吗，“作坊式育才”方式成本高，与时代脱节，劳民伤财、费力不讨好。
我说，现在流行的“流水线育才法”更适合于制造财富，不适合于培养人才。为了学校的百年大业，为了对学生负责，必须马上改弦易辙。即使走得慢些，也必须走得稳些、好些。
人才不是流水线可以生产的，而是作坊精打细磨出来的。我校对招进来的每个学生，都应该因材施教，争取“点石成金”，点铁成白金，点金成山。争取每个同学都得到平等对待，“学有所成，学以致用，报效国家”。
汪校长看我态度坚决，说，我没意见。成功了再推广。我说，焉有不成功之理？
此后，冒着被人批评为“开历史倒车”的风险，我亲自上阵，支持教改实验，改大班教学为小班教学，每班不超过十人。由中青年骨干教师担任学生的辅导员。
为了弥补师资力量的的不足，我还到校外聘请研究机构的优秀专家、学者担任辅导员，聘请高年级大学生、研究生当助教。
我的“作坊育才与小班教学”试点工作搞出了成绩。这个班的学生无论动手能力还是理论水平，都比采用“流水线法培养”的学生高出一大截。不过，“作坊式育才法”因为师资问题、教室问题、资金问题无法全面推开。
不过，我很快有了主意。我对汪校长说，“作坊式育才”出了成绩。有不少学生报考我校，是冲着我校的“作坊式育才法”，冲着“小班教学”。受限于资金、教师、师资，“小班教学”不好推开，我决定推广‘模拟小班’。
根据同学们的兴趣、爱好及本人意愿，将一个30人左右的大班拆分成10人左右的小班，大班与小班共存。经同学们讨论，确定本小班发展方向。与工厂、科研院所挂钩，建设社会实践基地。
学生的课堂不仅在教室，也在社会；班主任不仅由本校教师担任，也聘请社会上的优秀科技人才担任。为了防止小班教学流于形式，班主任制定计划，报学校审批后，按计划执行。由于与社会挂钩，就业不成问题。汪校长说，就按你说的办吧。
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我与海边互相揭对方家丑、家短的行为，引起了两校师生的巨大震撼。他们这才意识到，看似完美的两校，原来存在这么大、这么多致命的瑕疵。
在舆论的强大压力下，两校校长先后表态，欢迎对方师生揭丑、揭短。下一步，他们将针对病灶，进行刮骨疗毒似地休克治疗，以达到重新出发、复兴两校的目的。
我见状，对我校汪校长说，最近一段时间，由于经常出去做秀，我有点疲了、倦了、厌了、烦了。我想做点自己的事、自己喜欢的事，在我校推行教改实验。业余时间，撂撂地摊，接触一下百姓。
汪校长不悦地说，说什么哪？全国观众离不开你，你更离不开观众。假如你现在甩手不干，与观众们告别，是不负责任的行为。如果你利用空闲时间推行教改实验，我没意见。可是，每天有一大堆事要做，哪有业余时间？
我说，我精力旺盛，可以忙里偷闲进行教改试验，保证不耽误节目录播。请汪校长支持我，在我校试验“作坊式育才”与“小班教学”。汪校长说，我不是说过吗，“作坊式育才”方式成本高，与时代脱节，劳民伤财、费力不讨好。
我说，现在流行的“流水线育才法”更适合于制造财富，不适合于培养人才。为了学校的百年大业，为了对学生负责，必须马上改弦易辙。即使走得慢些，也必须走得稳些、好些。
人才不是流水线可以生产的，而是作坊精打细磨出来的。我校对招进来的每个学生，都应该因材施教，争取“点石成金”，点铁成白金，点金成山。争取每个同学都得到平等对待，“学有所成，学以致用，报效国家”。
汪校长看我态度坚决，说，我没意见。成功了再推广。我说，焉有不成功之理？
此后，冒着被人批评为“开历史倒车”的风险，我亲自上阵，支持教改实验，改大班教学为小班教学，每班不超过十人。由中青年骨干教师担任学生的辅导员。
为了弥补师资力量的的不足，我还到校外聘请研究机构的优秀专家、学者担任辅导员，聘请高年级大学生、研究生当助教。
我的“作坊育才与小班教学”试点工作搞出了成绩。这个班的学生无论动手能力还是理论水平，都比采用“流水线法培养”的学生高出一大截。不过，“作坊式育才法”因为师资问题、教室问题、资金问题无法全面推开。
不过，我很快有了主意。我对汪校长说，“作坊式育才”出了成绩。有不少学生报考我校，是冲着我校的“作坊式育才法”，冲着“小班教学”。受限于资金、教师、师资，“小班教学”不好推开，我决定推广‘模拟小班’。
根据同学们的兴趣、爱好及本人意愿，将一个30人左右的大班拆分成10人左右的小班，大班与小班共存。经同学们讨论，确定本小班发展方向。与工厂、科研院所挂钩，建设社会实践基地。
学生的课堂不仅在教室，也在社会；班主任不仅由本校教师担任，也聘请社会上的优秀科技人才担任。为了防止小班教学流于形式，班主任制定计划，报学校审批后，按计划执行。由于与社会挂钩，就业不成问题。汪校长说，就按你说的办吧。
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我与海边互相揭对方家丑、家短的行为，引起了两校师生的巨大震撼。他们这才意识到，看似完美的两校，原来存在这么大、这么多致命的瑕疵。
在舆论的强大压力下，两校校长先后表态，欢迎对方师生揭丑、揭短。下一步，他们将针对病灶，进行刮骨疗毒似地休克治疗，以达到重新出发、复兴两校的目的。
我见状，对我校汪校长说，最近一段时间，由于经常出去做秀，我有点疲了、倦了、厌了、烦了。我想做点自己的事、自己喜欢的事，在我校推行教改实验。业余时间，撂撂地摊，接触一下百姓。
汪校长不悦地说，说什么哪？全国观众离不开你，你更离不开观众。假如你现在甩手不干，与观众们告别，是不负责任的行为。如果你利用空闲时间推行教改实验，我没意见。可是，每天有一大堆事要做，哪有业余时间？
我说，我精力旺盛，可以忙里偷闲进行教改试验，保证不耽误节目录播。请汪校长支持我，在我校试验“作坊式育才”与“小班教学”。汪校长说，我不是说过吗，“作坊式育才”方式成本高，与时代脱节，劳民伤财、费力不讨好。
我说，现在流行的“流水线育才法”更适合于制造财富，不适合于培养人才。为了学校的百年大业，为了对学生负责，必须马上改弦易辙。即使走得慢些，也必须走得稳些、好些。
人才不是流水线可以生产的，而是作坊精打细磨出来的。我校对招进来的每个学生，都应该因材施教，争取“点石成金”，点铁成白金，点金成山。争取每个同学都得到平等对待，“学有所成，学以致用，报效国家”。
汪校长看我态度坚决，说，我没意见。成功了再推广。我说，焉有不成功之理？
此后，冒着被人批评为“开历史倒车”的风险，我亲自上阵，支持教改实验，改大班教学为小班教学，每班不超过十人。由中青年骨干教师担任学生的辅导员。
为了弥补师资力量的的不足，我还到校外聘请研究机构的优秀专家、学者担任辅导员，聘请高年级大学生、研究生当助教。
我的“作坊育才与小班教学”试点工作搞出了成绩。这个班的学生无论动手能力还是理论水平，都比采用“流水线法培养”的学生高出一大截。不过，“作坊式育才法”因为师资问题、教室问题、资金问题无法全面推开。
不过，我很快有了主意。我对汪校长说，“作坊式育才”出了成绩。有不少学生报考我校，是冲着我校的“作坊式育才法”，冲着“小班教学”。受限于资金、教师、师资，“小班教学”不好推开，我决定推广‘模拟小班’。
根据同学们的兴趣、爱好及本人意愿，将一个30人左右的大班拆分成10人左右的小班，大班与小班共存。经同学们讨论，确定本小班发展方向。与工厂、科研院所挂钩，建设社会实践基地。
学生的课堂不仅在教室，也在社会；班主任不仅由本校教师担任，也聘请社会上的优秀科技人才担任。为了防止小班教学流于形式，班主任制定计划，报学校审批后，按计划执行。由于与社会挂钩，就业不成问题。汪校长说，就按你说的办吧。