第19章：成绩分析引来的争议

我刚一进办公室就听到大家议论纷纷。一开始还是心平气和地说的，后来就有些愤愤不平了。

“你说叫考的差的人来分析原因，真是大笑话，如果我知道这样教会差，我还会这样教吗？”

“大家用一样的教案，做一样的作业，一样的课时，唯一不同的就是有些老师去抢图音体、综合、科学的课，有些老师让学生全面地接受小学教育。”

“我不以学生考得好为荣，我也不以学生考得差为耻。因为我知道，以学生考得好为荣，我就一定会打击考得差的学生。每个学生的发展情况不一样，我们应该包容，允许别人的不一样。”

“问题不是你以为学生为荣还是以学生为耻，而是他要你分析为什么考那么差，要找差距，你不检讨可能会受领导批评。”

“我就听说，以前龙源第一小学考得差的，校长让教师写一千字的检讨还要当着全体教职员工的面去读。这样的精神侮辱，我可受不了。”

“要是什么都以学生的成绩作为考量，那势必会造成无所不用其极地去用手段提高分数。你看高考，就有人去犯法，是不是。”

“对啊，我以前亲眼所见，一个老师改自己班的分数时，加总分，全部加多五六分，你说，这样为达目的不择手段的人品德能好吗？将来出去社会，会不会为达目的去违法乱纪呢！”

“我就觉得，我们都是社会人，也不能免俗，学校要把我们老师往这里逼，我们也只能逼学生了。毕竟，老师去检讨，实在是有损老师的尊严。”

“我只教了一学期，学生好不好也不是一天能改变的，我也不是神。”

“我离退休就那么几年了，精力和大脑都跟不上了，反正，我所承受的自然有人会给回那些施行者的。”

......

想不到一场兴奋愉快的运动会后迎来的却是当头一棒。我心里着实不大好受，曾经的宏伟志向，都只变成了不断重复的讲解，或者这就是脚踏实地吧。

教育的本身应该是爱生命，爱学生，把学生当成自己的小时侯，这样或者遇到问题会冷静许多，也不会为此感到烦恼。

胡兰老师这时有些沮丧了：“我来小学也不久，也不擅长教小学，我有写申请报告回中学教的，谁叫你教育局不批呢。现在又教两个班，我教不好是正常，教得很好才不正常呢！”

“我也是啊，我又不是学数学的，让我教数学，我是觉得自己挺尽力的了，学生还学不好，家庭教育难道不需要负点责任吗？”

“领导才不说你那么多呢！他要的是拿第几名，在县里有奖，那样他就光荣了。可光荣的背后是多少的冷漠呢！”邱倩倩说。

“现在的学生都是五加二等于零的，在学校学五天，回家休息两二，全忘了。你要是抖乐里的段子，他记得可牢了。你说，我们老师在学生的成长中又能起到多大的作用呢！？”级组的张老师说。

“大家审已度人，如果我你是领导你又会怎样做呢？肯定还是对差距大的进行一番追问的吧。”黄芳芳老师一副和自己没多大关系的样子说道。

“知耻而后勇，以学生考得差为耻也不是什么坏事啊，知道差距要奋起直追，这样才不会遭人话柄。谁都有谁的难处，谁都有谁的长处，但是，长处要发挥在教学上才能有所体现。”刘天亮侯似乎在提醒我。

想来，以学生的成绩来衡量评价一位教师的教育教学水平确实也是难以服众，

毕竟教育不是一朝一夕能做好的，十年树木百年树人，这是一项长期而艰巨的工作，教师的心态平和，学生也就少一点焦虑，家庭就多一份和谐。

虽然，我的期中考试垫底，但是，自从我经常去家访，和姜莉莉去给学困生补课，积极主动和留守儿童、问题学生的家长沟通交流，班上一种和谐向上的气氛已经形成，所以，我一个刚刚工作的新教师，除了认真分析自己工作的不足，实在也没什么可埋怨的。

可能小学的教育更多的不是说教，而是爱吧。学生如果能感受到教师的爱，自然在班级里能感受到被接纳的快乐，也就好教很多了。

我正在想着怎样写杯检讨反省自己工作的不足时，那边五年级一位语文教师走过来给胡兰老师送教研资料。她姓谭，叫谭燕妹。看上去也四十开外，皮肤白晰，看上去很开朗。

她进了办公室就说：“我们五年级的两个产假教师下星期要回来上课了，有一个学校安排到四年级教回数学。”

我听了如获至定宝，对着胡兰老师说：“是不是真的，是不是我可以改教回语文了？”

“邓老师，当时你可能就教回语文了。”谭老师对着我说道。

“是吗？这个要不要教导处新样亲自下命令的？”我关切地问道。

“教导处主任也会和你说的，我只是事特先和你透露一下，让你有心理准备而已”谭燕妹淡淡地说道。

“谢谢！”我一时真有“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”的感觉。那种朝思暮想所想之事，忽然在你要放弃的时侯又给了我一个大大的惊喜。

待我开心地坐下来时，胡兰老师说：“你以为语文比数学更好教吗？你以为你专业擅长的事就一定能教好吗？别高兴得太早！”