第三十章：我能做什么

倒霉：chóngqìng今夜天雷滚滚，乱想的一个无线路由器被彻底嗝屁，趁着雷声走开，连忙更新。

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

字体的幼嫩并没让这份感动减少几分，作业本上一滴滴水印似乎在述说着主人的故事。女人是最感xìng的动物，无论她承不承认，但是泪水可以表明一切。

没想到这所学校会给自己带来那么的多的感动，会给自己带来那么多的泪水。大山一道阻隔世界的天险，在山的这头，是渴望走出大山的孩子，是渴望得到同样生活的人儿。在山的那头，繁华、璀璨、奢侈而又溃烂。每天有许多人在灯红酒绿的都市里醉生梦死，每天都有那么些人儿，为金钱而丢弃尊严。

也不知那一句感动了李思琪，也不知是不是这个故事让她有了别样的想法。她的心中似乎有个声音，一直在呼喊，一直在挑动着她的身躯。自己应该做些什么，自己应该为这些学生做些什么。这个声音久久在脑海中打转，这个声音一直在心灵的最深处呼喊。

眼眶的泪水还未干泽，李思琪又在那堆作业本里拿出一个本子，翻开那片薄薄的封面，又一个故事跳入眼帘。

我的未来。我不知道还有没有未来，因为我对这个已经迷茫。我的家在人头山的山下，那里树林茂密，杂草丛生。我的父亲是一个被人们喊了无数遍的劳改犯，我的母亲一位大山里朴实、勤劳的普通妇女，我还有爷爷和nǎinǎi。

来这里读书是妈妈给我的要求，她告诉我说要想改变生活，读书是唯一的出路。但是我真想说一句，我真的不想--到妈妈独自一人没rì没夜的劳作，我不愿看到我的爷爷nǎinǎi为了我上学的生活费，七十多岁的老人还要上山挖药和采蘑菇。

我的母亲年龄并不大，三十多岁的女人却早已布满了银发。我最敬爱的爷爷，七十多岁的老人，为了我冒着风雨在山中劳作，每次看着爷爷那双布满老茧的手，还有下雨天都会痛的腿，我就忍不住眼中的泪花。我的nǎinǎi一位慈祥的老人，她的眼睛早已模糊不清，可是为了我能上学，nǎinǎirì复一rì在山上采蘑菇，仅为了多挣一两块钱，她不止一次摔倒在山涧。

我真的不想上学，我不想由于我的原因给家里带来严重的生活负担。但是母亲的坚持，我又不得不来到学校，来带我并不喜欢的地方。

我的未来？我还有未来吗？我还有资格说自己的未来吗？这句我曾今问过自己的话，也是我曾今一度想找寻答案的话。直到有一天，我走进了这所学校，我看到了那位年轻的老师。老师很特别，他没有像其他老师一样只顾着教授书本上的东西。他说教书育人，首先要教人懂得为什么学习，首先要明白自己的梦想，自己的未来在哪里。

也就在这个时候我开始渐渐的明白为啥母亲要让我学习，因为我们穷在大山，因为我们不明白自己的未来，我们只是rì复一rì、年复一年的劳作，却没有思考自己为啥而劳作，为啥而活。老师的话让我重新开始思考，我要做一个什么样的人，我的未来究竟在何方。久久的思考后来我终于找到了自己的梦想，找到自己未来将要努力的方向。

我不应该继续沉默，我要努力学习，我要走出这道天险，我要为我的母亲而活，我要为我的爷爷nǎinǎi而活，我要做一名医生，我要医治爷爷的老寒腿，我要让nǎinǎi清楚的看到世间的每一片sè彩。爸爸，如果我还有爸爸，那么我也会为你而活，为你而奋斗。虽然你没陪着我长大，但是我知道你在看着我。我要努力的读书，认真的学校，希望有一天我们一家人能够团结，能够开开心心的坐在一起，让妈妈脸上拥有笑容，让爷爷nǎinǎi不再因为过年而伤心流泪。

两份不同的故事，来至两个不同的学生。但是它们却有非常相似的地方，因为它们都是来至心灵最深处的呐喊。走出大山，我要走出大山，走出这个贫穷的世界，为家人，为自己寻找一丝的光明。字体非常的幼嫩，但是我们不难看出，在这些字体幼嫩的背后却有万千个声音，他们渴望学习，他们渴望改变命运。

李思琪颤抖的拿起那叠课本，一次又一次阅读着那课本上不算jīng美的文章。我的未来、我的梦想、我的人生观，三个主题几十个不同的故事，串联成了一份磅礴的力量，这种力量撼动着大山，也撼动着李思琪的心灵。

每一个故事都是一段历史，每一个故事都是一段经历，当你锦衣玉食风光无限的时候，你是否还清楚在大山的深处有无数的人儿每rì为冲破这倒枷锁而努力。当你醉生梦死的时候，你似乎明白还有一群孩子，一群人儿在为生活而奋斗。

泪水一次又一次的打湿着自己的眼眶，那说不出的滋味让人心中难受，李思琪不愿抹去眼里的泪水，她只想好好的哭一场，大声的喊上几声。或许这就是杨斌说的意想不到的收获，或许这就是杨斌叫自己来的原因。他的本意应该是让自己伸出援助之手，帮助这些山里的孩子们，实现他们的梦想。

但是自己能做什么？钱？虽然自己从小补缺金钱，却并没有几十万上百万的资助。发动社会力量让好心的人们一起来帮助他们？这个办法看似可行，但是却不长久。不过转念想想似乎金钱不是孩子们最想要的，要走出大山他们最需要的是武装自己，用知识的头脑去改变自己的现有生活。

面对这几十篇作文，李思琪的思路开始慢慢的清晰，她似乎明白了这呐喊的声音出自那里，她似乎开始明白呐喊声为什么而发。他们渴望知识，渴望得到知识，然而也只有知识才是他们最中坚的力量，是打破这道天险的致命法宝。

我能做什么？我能做一位老师，对！就是一位老师，一位教书育人的老师。只有这样才能满足孩子们的愿望，只有这样才能让那呐喊的声音变成一股无坚不摧的力量。自己应该像杨斌一样，来到这里留在这里，为大山的孩子们做一点事情，为它们的梦想增添一份力量。

这个想法疯狂般在李思琪的心中蔓延开来，而且有了生根发芽的迹象。不过接着而来又有很多东西一直打压着她的想法。首先自己来到这里能做什么？能教给孩子们什么？语文？数学？生物？化学？好像这些自己都不擅长，唯一能拿出手的似乎就只有绘画和音乐。但是这都是杂科，自己记得在高中时期这些课程是相当少的，一周多则两节，少则一节。如果自己要帮助他们改变命运，那么绘画和音乐就恐怕不行，你不可能叫孩子们唱一首歌，画一幅画就能完成他们的梦想。

自己的想法似乎又有点不切实际，因为没拿得出手的东西，教书何不说是害人？还有如果到这里工作，那么自己的父母会怎么想？他们会让自己来吗？按照父亲的脾气，肯定不会让自己来这里上课的。他那老顽固，每天都在帮着自己策划生活，只要稍不对路，说教是在所难免。

“哦！我的天我到底能做些什么？老天求求你告诉我？”思绪越来越烦躁，李思琪揉乱了自己的头发，她很想来这里上课，但是却找不到自己拿手的东西。再加上家庭的束缚，让人烦不胜烦。

“能做什么？能当老师呀？教音乐、教画画、教英语，这些都是我们学校所缺乏的。”一个声音从大门外传来，时间接近一点半，杨斌从教室回来准备拿下午要用的教案，刚好听到李思琪在自言自语，就不由自主的说道。

“老师？可是音乐绘画都不是高中的主要课程，我教了又有什么用？如果说英语我到会一些，不过好多年没用，很多地方都已经还给老师，我去教不是误人子弟？”李思琪看看站在门口的杨斌，连忙说出心中的想法反驳道。

“谁说教了没用？三百六十行行行出状元，我承认高中是以主科为主，但是我们不能一竿子就打死一船人。我们教学并不是让孩子死记硬背，也不是让孩子们只注重那几科知识。我们应该让学生德智体美全面发展，或许在这些学生中能走出一两个绘画天才，一两个大艺术家也说不定。如果你实在觉得自己没把握，你依然可以叫音乐和绘画，然后下来再弄一个兴趣小组，在课余时间多传授他们知识，这样不就能弥补他们功底的不足？”杨斌继续说道，为了支线任务他拼了，就算是劝也要把她劝到这里来。

杨斌的话语已经打动了李思琪，她那摇摆不定的心似乎有了一丝坚定。就像杨斌说的，教育不能只存在一个平面上，它应该是丰富的，应该是多姿多彩的。我们不能因为是高中要高考，就减少原本应该有的东西，我们应该给孩子们一个空间，去发现他们喜欢什么，讨厌什么，然后因材施教。

想到这里李思琪似乎有了一个决定，不过因为某些原因她还不敢确定，不敢确定自己一定能来，所以她又无奈的摇摇头，看着杨斌真诚的说道：“谢谢你的开导，但是我现在不能确定自己是否真的能来这里，我想好好的考虑一下，然后再给你一个答复。”