技法速成（5）

技法手刃在今日又有一大批人掌握，然日已去三，掌握技者近千。

其中两成的人是对元素力有初步探知的，清二便在其中，这几天陆还经常蹭他的私人课，反倒在元素认知中有不小长进。

“嗯，或许，我应该两边同时进行，这样就能弥补技法方面的损失”陆呢喃道。

清二点点头说“既然你在技法方面学习困难，不妨试试元素课的教学，毕竟人也是有长短处的吗”

“我哪长？”

“秘……？”

总之是要和清二一起去学习，这在陆看来到也没什么，只是体术技法学习群里的某些人会误以为陆与建老师产生感情纠纷……闹了点小矛盾……虽然陆已经澄清，且表示建老师帮助他

的事一定不会忘（关禁闭），但还是抵不住有人向建老师打小报告。

“老师！陆技法还没学明白就去隔壁了”

“噗！”建喝水刚到喉咙处时听到这话后没忍住，等缓过劲后大声道“这是干什么？陆好歹也是你们的现任组长，多学点又怎么样，他又不是不来了！”

学员听明白了，于是向身旁的其他人问“这个陆是怎么当上组长的？”

“你不知道，我还不知道呢”大家这样回答

正在听付老师讲课的陆用手背拍了下清二的腿，疑惑的说“这可比建老师那边讲的明白的多，我还真感觉自己一开始去错了地方”

“啊？”清二更加疑惑的看着陆“你之前不是说建老师是看在你技法课上认真会学才把你立为体术组长，难道一开始那些人就不会学？”

“老师讲的道理我当然都懂，可是实际操作实在没办法做到，之前学秘法明明道理懂了就自然运用，到现在懂但没用，给那些人讲明白可是自己就是不行，所以废了，放弃了”

两人正要说时突然被打断，是付老师及时制止，避免了两个傻瓜蛋错过重要点。

付老师讲的十分生动，他很会举例的将元素的导出理解为情绪的外放，因为元素的导出既要自然又可要随时可取。这便需要奥灵来努力把控，战师助力辅助。陆感觉这才符合技法的学习，那什么身体类的技法光需要战师找到契机，不能向奥灵输导，奥灵自己啥不干就施展技法，哪里科学了？哪里学习了？

听建老师说技法练到一定程度后奥灵习惯了便会自行施展，就像学习技法的路上把身后的门关上，想退后都难，陆这是卡在门牙上，连门都没推开的那种。

听完付老师的授课陆又去练心林锻炼，一直到下午阴冷感袭来才回到宿舍。

他现在正在用最原始的方法修练，那就是复习，睡前在脑海里过一遍，真的，这事放到以前他就算吃屎也不会听别人的这样干，现在他的挫败感不得不使他这样做。

建老师还说身体类技法不仅需要战师努力还需要战师与奥灵共同努力，哪TM共同努力，在哪体现了？自身悟到了奥灵不就会了吗。

这就是精神世界的传递性，奥灵身处于你的精神世界便可以与你意识相同。建老师是这样解说奥灵如何学会技法的。

清二说元素类技法基本命令是由战师下达，实施元素运转可由战师理解传递，也可由奥灵自发运转。

付老师也讲过元素技法不同于体术技法的重要点便是导出的形式不同，体术为唯一性，元素为双向性。

那么造成这两种区别不同的原因是什么？

按照地球思维方式，

陆能做到的就是思考每一种可能性。二者不同，那么一是从表面上看形态的不同，二是从理论上形式的不同，三吗……从文字上看...从本质上看作用的不同。

作用的话是战师、奥灵相互之间……传递？不不不，什么作用？我可从没听过谁说过还有什么作用一说，难道我遗漏了什么。陆莫名想到自己被关禁闭时的场景，不由瞬间清醒，惊叹道“我怎么想了正么多”

舍友全然没注意到陆的情况，清二问了句怎么了，陆回没什么后转身躺着。

灯也熄了，面壁着，侧不舒服又转来，撩下窗户，灰盲色天亮着，无风无雨。

陆喜欢这里，颇有些触动，但当天逐渐暗下，黑色的天黑色的地就没什么好看的了。

远处隐隐约约能有个塔的轮廓，那是练心林中的守望塔，安就是那里的守望者，他们守护着一地。

可一想到安把自己关禁闭的理由是虐待奥灵，气愤感油然而生，心中不断解释到这才是修练的真正做法而已，哪里怎样，又能怎样。自己在地球时便渴望奥灵这样的生物，现在真正拥有了，难道会怎样？

不够爱奥灵吗……清二经常抱着宝星去食堂，虽然自己没有这样可食物也是给小蛙最好的；前天见一位女学员给她的奥灵化妆，虽然不怎么样，可那奥灵似乎觉得很好，一直四处走动，不时跳跃摇摆，这人早早就将技法学会。

斯……自己好像对小蛙确实有些疏离，为什么会这样，安守望认为这样会导致我偏离正确道路，也就是说维持与奥灵关系格外重要？！

难道这就是作用吗？我的体术类技法需要靠我与小蛙良好关系的基础上才能更好传递，元素类技法是双向的既可以是战师对奥灵理解到位，还可以是奥灵对战师理解到位，那么秘法就是个体的对自身的理解到位。

怪不得大家都说秘法难学，原来技法可以两方理解互换，这样难度小，速度快，而基础就是维持良好关系，这样就会事半功倍。

小蛙他现在不过是个孩童，哎呀！麻蛋怎么没想到这里呢！