第四章、西堂第一课
下午在吴红业的指导下继续修炼启元术。
快下课的时候，班里已经有一位同学修炼成功了，他能看到自己的器元宫。就是这个年级资质最好的学生，器元的颜色是一紫蓝二青黄。吴红业问道：“那你看到紫色对应的是哪个器元？”
段红波说：“我感觉到紫色的线连接的是双耳，蓝色的线连接的是四肢，一条青线连接的是心脏，另一条连接的是眼睛，黄色的线连接的是口鼻。”
吴红业点了点头，“不错，相对来说，触觉器元和智感器元是最重要的两种器元，只要这两种不是不能修炼的资质，都会有不错的修炼前景。更何况你的这两种元气颜色是蓝色和青色，综合资质很可能排在年级首位。”
段红波听到老师这么说，极大的喜悦之情扩散到小孩子的脸上，笑开了花。其它孩子都非常羡慕。姜虹引也一样，真担心自己身上的紫气连接了一个不重要的器元，那可真是浪费这一条卓越资质了。
自从第一个启元成功之后，加其它班一起，后面陆陆续续总共有十几个人成功启元，可内观自身器元宫。姜虹引和白元龙都还没有完成启元，不过后面他们听说许紫菱成功启元了，就问她的校色情况。
她小声地说：“我的视觉器元是紫色的，智感器元和听觉器元是青色，味觉器元是绿色，触感器元是黄色。触感器元几乎不能修炼，以后的物理攻击很难提升。”
姜虹引也不知道怎么安慰，问道：“那老师有没有说到怎么弥补物理攻击的弱项？”
许紫菱低着头，“只能先扬长避短，修炼自己的强项，以后试试能不能修炼出通感之法，借用其它器元的元气来辅助触感器元的攻势。”
白元龙心情也有点低落，他想到了自己的资质，“你们的资质都算好的，我的二青三绿，是修炼者中最低的两等，校色之后还不知道是怎么样？”
姜虹引拍了拍他的肩膀，“至少你五个器元里没有一个是不能修炼的，虽然平均数比较低，但没有特别差的短板，我有一种黄色元气不知道是对应哪个器元，这个器元的作用就约等于0，还不知道怎么修炼呢。”
许紫菱抬起头，眨着明亮的眼睛，“放心吧，你们都会有好运的。”
姜虹引也笑了起来，点了点头。
第二天上午，全年级一百个学生在西堂上大课。讲课老师是西堂主任钱红毅。
钱红毅说道：“我们西堂主要教修炼听觉器元，它连接的是双耳。修炼内容主要从攻击和防御两个方向说明。”
“同学们，你们说说，你们觉得哪些声音是好听的，喜欢听什么样的声音？”
下面的学生纷纷回答，“鸟叫的声音很好听，溪水流过的声音很好听。”
“打鼓的声音，吹喇叭唢呐的声音。”
“鸡叫，鸭叫的声音，还有青蛙的叫声。”“呵呵”同学们都发出了善意的笑声。
“好听的歌声。”“还有好听的话，夸奖的话，鼓励的话。”
......
看到下面的学生这么活跃，钱红毅压了压手，“同学们说的都很对，好听的声音，我们统称为乐音。那下面再说说哪些声音是难听了，听进耳朵里会觉得浑身难受的？”
“苍蝇嗡嗡嗡的声音。狗叫的声音。”
“打雷的响声。”
“碗摔在地上碎掉的声音。爆炸的声音。”
“钢铁碰撞的声音。”
......
钱红毅压了压手，说“对，说了很多难听的声音。这些难听的声音我们可以叫作噪音，噪音经过修炼者的提炼后能作为攻击的手段。严重的甚至能让对手重伤至失聪。”
“这里讲句超纲的话，听觉器元修炼到最后，你们会了解到本质是音波攻击。因为声音的本质是振动产生的音波。”
“其它学堂可能没有说到那项器元修炼的本质，你们刚入学还没办法理解这么高深的知识。但你们应该有这么一种意识，等你们修炼到更高的境界，你们就会全部明白之前所学的内容。”
“提炼好听的声音最终也是要引起被攻击者的情绪波动，甚至沉迷。当然，你们刚修炼的时候提炼出来的好听的声音可能没什么效果，只能让对方更愉悦，但修炼到后面更高深的境界，就能让对手情绪产生剧烈的波动，进而影响战斗的形势。”
“噪音和乐音除了自然界的那些声音，还可以创造属于你们自己的声音。用乐器，用人声，毕竟自然界的声音很多人都听过，即使有些情绪波动也不会对战斗有太大的影响。”
“而全新的歌曲或者诗词，只要与对手有情感上的共振，就能影响到对手此刻的状态。文学艺术创造要求你们除了好好学习文化知识，也需要一定的灵感和天赋。”
“你们如果比较注重听感器元的修炼，要注重培养这方向的能力。或者你们有这方面的天赋，可以偏向于修炼听感器元。”
“至于听感器元的防御，需要在北堂修炼，到时候北堂的老师会详细跟你们讲，我在这里先让你们了解一点，就是要修炼心境，就是定力，控制自己的情绪稳定。不要让声音影响到你们的情绪。”
“下面你们自己理解一下我刚才说的内容，不懂的可以问我。”
想了一会，姜虹引举起了手，问道：“老师，那在施法进攻的时候，要唱歌出声吗，诗词要读出来吗？”
老师摇了摇头，说：“不用出声，到时调动你们体内的元气，默唱默读就可以传递到对手身上，他们的听感器元会接收到你们传递的内容。”
听到老师这么说，姜虹引知道了自己拥有了一个金手指。脑子里多出一个世界的文化瑰宝，在这方面，可以说取之不尽用之不竭的。难点只是用在合适的时机，如果用出来驴唇不对马嘴，最后只能怡笑大方。
别的同学也提了几个疑问，老师也进行了详细的解答。
过了一段时间，老师开始施法，让学生开始感受两种声音的不同。
只见老师左手划大半圆，右手划小半圆，小指掐法诀。他体内的五彩元气散发出体外，覆盖教室里的每一个人。
先是听到远处打雷的声音，渐渐更近了，感觉就在教室外面，风雨欲来的样子非常真实。姜虹引想着，这就是影响了我们的听觉器元，顺带其它器元也会有反应。毕竟五感有相通之处，会相互调节适应。
突然，打了好大一道雷，有些从小怕雷的学生还蹲着躲到了桌子旁边。有些胆子大的同学还笑道“胆小鬼！”
老师反向掐法诀，姜虹引感觉到风雨过后，天空中似乎有彩虹，教室外小鸟鸣叫，似乎还有花开十里，香气飘飘。
老师停止施法后，没有立刻叫醒学生，而在细细观察哪些学生更快从幻觉中醒来。姜虹引也是第一批醒来的学生之一，看着旁边的没醒的人眼晴似乎没有落在眼前，看向远方的样子，嘴角还含着笑。
等所有的学生都脱离了幻觉之后，老师说道：“刚才先是用了“倾耳细听”的法术，后面用了“鸟语花香”，鸟语花香是味觉器元与听觉器元融合修炼的法术。你们再细细体味一下，回想我之前说过的内容。”
再过半个多小时，就到了中午下课的时间。