三

说完同学再来讲讲老师，尤其要特别介绍一下我们的班主任，也是我们的数学老师。从我们班主任出现开始，高中三年我的数学从未及格过。

我们班主任是个女老师，参加工作的时间不长，比较年轻，但是并没有因为和我们年龄相差不大而和同学们打成一片，反而是每天威严得无以复加，铁青着个脸，加上平时留着披肩发，总感觉是大蛇丸每天在我们身边转来转去一样。

班主任打扮十分时尚，凡是禁止出现在学生身上的东西都在自己身上得到体现，化妆、烫发、染发、奇装异服，她总爱穿一双尖得踹人一脚能把人捅死的高跟鞋，更是热衷给学生穿小鞋。她每天一早总爱用自己微胖的身躯卡在教室门上，摆好眼神，等待对迟到的同学加以盘问。

每次班主任到教室巡查自习课的情况，都希望看到的是一派摒弃了一切与学习无关的私心杂念的莘莘学子们正在为了自己心中的理想埋头苦读的感人场景，所以每逢发现有人看小说听音乐这类破坏画面感的情形时都会表现得极度嫉恶如仇，但奇怪的是她却也不会介意像我这样对所学知识一无所知，成绩一贯低迷的同学存在，看到奎哥睡觉也是置若罔闻，顶多就是从身边经过时眼睛白多黑少，她会任你在教室的角落里自生自灭，这时她的态度又变成：学不学在个人，爱学不学，现在又不是义务教育。

班主任比较喜欢对学生冷嘲热讽，主要表现在讲课当中，金句频出。

“看老师讲这道题，像玩一样，看你们做这道题，像让题玩了一样。”

“你们看这道题设计的多巧，不巧的话你们就解不出来了。”

当发现台下有说笑的同学的时候，“支着你那脚趾盖一样的大牙干啥呢！”虽然老师教的是数学，但是“通感”的修辞手法被她运用得炉火纯青。

当发现男生上课交头接耳说话，或者干什么事不积极总有一句口头禅：“咱们班的男生怎么都跟个娘们一样！叽叽歪歪！”这句话让我费解了无数次，这句话的意思应该是在贬低娘们吧，那她本身不是个娘们吗？不然该怎样理解？

我们班黑板的正上方贴着“活在当下”四个大字，提醒大家认清现实珍惜时间。也是班主任最爱给我们灌输的一句话，但是我每次听见这个词总觉得她的意思是在说“不管怎么着你都得活在我的裆下”的感觉。

好学生的优越感、差生的无助感让像我一样很多的同学对失败的恐惧和对成功的渴望都尤为强烈，在这种沉郁的氛围下，轻松和纯洁显得尤其不容易，大家身上背负的更多的是患得患失，忍辱负重，麻木不仁。老师们的经验之谈和威逼利诱给大家的是与日俱增的压力，这压力变成对希望无法企及的自卑，最终变成自我否定的颓丧。过去是虚无空虚的，未来是心慌意乱的，现实又是幽怨惶惑的。这些都是我们的老师们直接或者间接的带给我们的。

正是有了这些各式各样的同学老师的存在，让我觉得整个高中生涯都十分无趣，没有让人眼前一亮为之惊艳的人，或者让人感觉很酷的事发生。记得高考前还有整100天的时候，奎哥突然放下手中的习题，呆呆地说了一句话：高考啊，快点考吧，学的东西再过100多天就都要忘光了。

其实我也想高考能提前到来，早点结束这暗无天日的时光。