一十三.提升文笔

0020.表达能力

噔↑噔↑噔↑噔→↑

恭喜一下我们的记录小节数已经脱一入二啦！

哎这可真是令人伤心，时间都去哪儿了（抹抹左眼）（擦擦右眼）

从今往后还是一打头小节的日子一~去~不~复返——~

请在此处自行脑补声调。

好了不扯了。让我们直接来到今天的主题。

《论如何提升小说文笔！》

【感叹号加得怪里怪气的】

我其实有想嘛，总有一天的记录会触及到我真正身边发生着的事，就像是我这记录片里出现了故事情节。而语言表达又是我处理，那怎么能精准流畅地表述出我想记录和表达的东西也就成了一直需要考究的问题。

我想它美的时候能做到让别人也能感受到它的美，想它微妙的时候能拿捏好分寸让其他人也能够身临其境，这真的是个很棒的能力，我也觉得至少在我的作家生涯里就是不可缺少的。

除了“能够表达出来”之外，还很重要的一点是能够行云流水地表达出来。不然即使我可以经过不断地来回地磨炼让文字可以表现出我想要的效果，每一章都弄上一天也肯定吃不消。

【“能够表达”和“行云流水地表达“不也可以说是一项能力的不同发展阶段吗？】

好像确实如此，就像游戏里同一张跑酷地图，大神花两分钟通了关，我花了半小时。同样是通了关，但是也并不能因此就说我与大神的操作跑酷能力是一样的。

所以“能够表达”和“能够行云流水地表达”应该放在一起看吗？它们之间可以作差，相减后剩下的就是行云流水，而这份行云流水可以说是单纯通过经验值的堆砌得到的？

不对呀，那难道说小白和写作大神之间就只差在时间带来的熟练度上吗？

具备“能够表达”能力的人，给予他足够的时间也许能完成一部遣词造句足以令他满意的作品，但如果相比于具有“能够行云流水地表达”能力的人，仅仅就从“遣词造句的水平”这一点上看，无视掉耗费的时间，也还是会比不过，甚至说差远了。

“能够行云流水地表达”的能力，“行云流水”包含的不止是时间上的快速和熟练度的深厚，这只是它的具体表现和之所以形成的其中一部分原因。具有“能够行云流水地表达”能力的人，其语言组织功力也要来得更加深厚。

【不然怎么撑起快速高质输出的能力】

虽然好像这么一来，这俩仍然可以说是初阶和进阶的关系，但“能够表达”会更像是一个门槛，一个踏入作者领域后对于其作品和本人想法之间关系的判定，“能够行云流水地表达”是深耕后到了一定阶段，自然而然拥有的成就，也可能是对某些人来说达成了某条件就激活了的天赋技能。

【总而言之，想成为一个好的作家，离不开对语言组织与表达能力和文笔的培养】

话说我是不是把“语言组织表达能力”和“文笔”的语义给稍稍融合起来了，因为它们都在于对文字的驾驭和操控。

如果认真说的话，语言组织能力就像一个蛋糕胚，文笔就是在蛋糕胚上面雕花吧？

语言表达能力好像在我这里显得有点模糊了……倒不如说是给这整块蛋糕加滤镜的能力吧。

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0021.大家的功力

本来是打算翻翻散文集的，结果开始搞定义了。

哎算了，写了就写了吧。接着搞我文笔。

来看看三毛老师的《梦里花落知多少》。

“我抬头看，看见半空中悬空挂着一个扩音器，我看见它，便有另一个思想像密码似的传递过来一一你要上路了。

我懂了，可是没有听见声音，一切都是完全安静的，这份死寂更使我惊惶。

没有人推我，我却被一股巨大的力量迫着向前走。

前面是空的。

我怕极了，不能叫喊，步子停不下来，可是每一步踩都是空的!

我拼命向四周张望着，寻找绕着我的亲人。发觉他们却是如影子似的向后退，飘着在远离，慢慢地飘着。

那时我更张惶失措了，我一直在问着那巨大无比的“空”——我的箱子呢，我的机票呢，我的钱呢？要去什么地方，要去什么地方嘛！

亲人已经远了，他们的脸是平平的一片，没有五官，一片片白漾漾的脸。

有声音悄悄地对我说，不是声音，又是一阵密码似的思想传过来——走的只有你。“

这是三毛老师一场梦的片段。

扩音器、密码、亲人、白漾漾。

无凭依无倚靠的空荡荡、压抑沉闷飘忽紧张的感情基调。

先塑造一个场景→然后把人放在一个场景里→人在场景里的被动进行的行为→人的主动行为（配合环境的）→环境（随人主动行为的）发展变化（从人的视角展开的）→人→环境→人。这样。

嗯，这种令人透不过气来的梦幻（中性义）写法写一种脱离现实的场景很好。

不过我的校园生活……

【我睁开眼睛，余光里黑板上方警铃的红色扎眼地滞留在视网膜上】

【身边有人在窃窃私语。我心里好像有小蚂蚁在来回爬动，不安渐渐漾起，一圈、一圈、一圈】

【我盯着黑板上列出的一条条白色的数学公式，试图抓着我醒了神的每一秒钟挣扎出个所以然】

【那些仿佛驻扎在了我心里的蚂蚁紧紧扒着我内心的每一寸血肉，正艰难地与之搏斗着。老师的粉笔声停下了】

【私语声逐渐远去。我低下头，点在我心里的蚂蚁数量轰然增加】

【老师的嘴一张一合，构成的每个字都敲中我内心最不愿接触的地方，掷地有声，避而不及】

【我抬起头。警铃还是红得那样刺眼】

……

翻译：上课走神被抓。

【bingo~】

可能还是更实一点的内容对我这些事儿参考意义更大些。

“在听众满眼元宵灯火的神往中，我们的中国新年告一段落那十二生肖趴在写字板上。同学拼命问问题:“我属猪，跟谁好”“那属蛇的呢？属蛇的又跟哪种动物要好？”

那些来听讲的老师们有些上来跟月凤和我握手，说我们讲活了一个古老的文明。

艾琳简直陶醉，她好似也是个中国人似的骄傲着。她把我用力一抱，用中文说:“恭喜!恭喜!”我在她耳边用西班牙文说:“这是小意思啦!”

月凤跟我，在这几班国际学生课程里，成了名人。那些老师都去他们的班上为我们宣传。这种事情，实在很小家气。土啦。

从月凤和我的演讲之后，班上又加了一种读书方法一一演说。-人人争着说。

我们打招呼、看衣服、读文法、涂漫画、改小说、吃糖果切蛋糕、泡茶水，然后一国一国的文化开始上演。

那教室，像极了一座流动的旋转马。每一个人骑在一匹响着音乐的马上，高高低低地旋转不停。我快乐得要疯了过去。”

体现一件事带来了怎样的影响可以通过别人的反应体现。神态、语言、动作都可以作为展示影响的舞台，而又能适当加入一些从主角角度的推测（第一人称）来表示主角的情感。

事件发生后周遭产生的变化也可以写进去。

最后是一些恰当意象的运用，但这个可能需要基于在现实方面的积累？

想表达的事物具有怎样的特点，然后据此进行联想发散。平时在生活中也可以多留意身边的事物，不同状态下的同一事物和不同事物带给自己的是怎样的感觉，它们之中又有怎样的联系。可以在心里给它留个标签或者灵感产生了就记小本本上。

引用的这段三毛老师的话，并没有一直都紧贴着“我”不动，但仍然能感觉到是统筹在“我”之下的。或者说散文要表达的内涵本就非常丰富所以其实很多情况都不会显得飘，但文学大家们的笔触总会有一种朴实的踏实感。

是一种值得信任的感觉？让我们可以放心地让自己沉浸进故事中这样，没有顾虑地进入他们所构造的世界里。

是因为“大家的自信”和“大家的功底”所以会形成这样的感觉吗？我们能怎么从这种踏实感里借到一些我们也用得到的力量呢。