3.成功永远青睐于强者（3）

他为此撰写了一篇颇具影响的论文。***他认为患病器官因为和病毒作斗争而使器官的功能不断增强。假如有两只相同的器官，当其中一只器官死亡后，另一只器官就会努力承担起全部的责任，从而使健全的器官变得强壮起来。

他在给美术学院的学生治病时又现了一个奇怪现象，这些搞艺术的学生的视力大不如其他行业的人，有的甚至还是色盲。阿费烈德便觉得这就是病理现象在社会现实中的重复，他把自己的思维触角延伸到更为广泛的层面。

在对艺术院校教授的调研过程中，结果与他的预测完全相同。一些颇有成就的教授之所以走上艺术道路，原来大都是受了生理缺陷的影响，缺陷不是阻止了他们，相反促进他们走上艺术道路。

阿费烈德将这种现象称为\"跨栏定律\"，即个人的成就大小往往取决于他们所遇到的困难的程度。作为家长，我们看到这里是不是心生怀疑，怎么坏了的东西反而更强大？不过请相信，这是科学研究所得的结论。困难是上天给的礼物，我们作为父母，何不放开庇护，让孩子接受暴风雨的洗礼呢？

可是在现实生活中，况并不容乐观。由于种种原因，很多父母并不能放开保护孩子的双手，过多地干涉着孩子的生活。孩子小时候，不让孩子受到一点碰撞；长大点，父母还是为孩子操碎了心，什么事都由父母来承担。

其实，这样做并不是好事。从表面上看，我们是爱孩子的，可是认真地说这是好心办坏事，变相地害孩子。因为在生活中，磕磕碰碰的事并不少，孩子们需要学会去适度地尝试，去忍受生活中的伤痛。一个磕伤的膝盖可以痊愈，但是受到伤害的勇气却很难重新得到。父母应该懂得自己对孩子的过分保护将使得孩子害怕所有的事，认为自己缺乏能力。

孩子需要一定的空间去成长，去试验自己的能力，去学会如何对付危险的局势。不要为孩子做任何他自己可以做的事。如果我们过多地做了，就剥夺了孩子展自己能力的机会，也剥夺了他的自主和自信心。

做父母的常常是在自己狭小的视野中，在自己的羽翼下哺育着下一代。

而家庭教育的真正意义在于：当父母不在身边的时候，孩子可以自食其力地生存下去。即使孩子离开父母的帮助，自己也可以开创多姿多彩的未来。

无论在多么恶劣的环境下，无论面临多少挫折——公司查封、工厂倒闭、下岗、失业、被炒鱿鱼——都能够不屈不挠地生存下去，这才是教育的目的。教育家苏霍姆林斯基曾说过：\"让孩子动手，亲自参加实践，吃点苦，受点累，不但可以探究知识奥秘，培养创造能力，而且有利于坚强意志和吃苦耐劳精神的形成。\"

然而现实生活中，父母们的所作所为很令人深思：

孩子打破了别人东西，父母却要利用自己的职务之便，打个招呼，不用赔偿了。省钱了，孩子却丢掉了责任感！

孩子偷了东西，父母暗示孩子去撒谎，因为家丑不可外扬。面子是保住了，偷的行为却得到了支持，撒谎也被进一步地强化！

孩子打了同学后，父母却蛮不讲理，恐吓对方。孩子面前充当了强者，却也教会了孩子霸道！

其实，肥沃和贫瘠都可以孕育生命，但肥沃孕育的生命娇柔与脆弱，缺乏那种不屈不挠；而贫瘠中所孕育的生命坚韧且有毅力。即使生命有适合的土壤，也不能给它过分的温暖，经风雨涤荡、历艰苦劫难才是对生命的最爱。即使生长在最不适宜的地方，只要它拼命向下扎根，拼命吮吸大地母亲的乳汁，终有一天会顶天立地、傲视苍穹。

作为父母，我们是孩子的第一任老师，我们最终是要让孩子独立面对风雨，让孩子告别弱者的角色，这就需要让孩子离开我们的庇护。只有把机会留给孩子，才能把成功留给孩子！走进华尔街的道路绝对不是一帆风顺的，它需要孩子能够自己承担风险，没有人会为孩子的失误埋单。

试着给孩子增加一些\"考验\"