119.22.凝视的方式（5）

我似懂非懂地点点头，辛老师最后一次轻轻地拍了拍我的脑袋。***

“像个真正的小孩子吧，暮暮，享受你现在的不解、遗憾和天真——会有那么一天，你会愿意用一切来交换现在的这些。老师早就现你和别的孩子不同，这是好事。但是，一定要谨慎地使用自己的才能，太勇敢的孩子，最终也会受伤最多。”她把小盒子中最后一件器具装好，然后轻轻盖上盖子，我听到金属触碰彼此的声音，这声音跌入时光的旋涡中——在一个比宇宙黑洞更遥远，更冰冷的角落里，替我想象着我的样子。

当我需要用那种方式被回忆时，是不是也是长大后最孤独的瞬间？

辛老师的话语带给我强烈的画面感——想象力的伟大让它得以实现，更让人不寒而栗。

每一个途经成长的人，是不是都要经过那样的瞬间？最终洞穿宇宙奥秘的人类，才能达到宛若童年纯洁的高度的涅槃。

在这个教室中，最静谧的时钟是阳光。而落地的半圆形玻璃就是指针的表盘。

后来，我们需要各种精密的仪器来提醒时间，那些反复经过工业和目的性的仪器出沉重抑或是刺耳的喊声——越这么做，就越显得不自信——阳光，不是任何地方都能充当闹钟的阳光——仅在幼儿园的教室才能落实这种温顺的功能——只需要站在那里，露出微笑，就能让人们感到急迫，因此感到事物，是亟待珍惜的。

突然辛老师轻轻推了推我，说：“去你的小床上，就现在，要在他们起床前作出你也一同入睡过的假象。”说完她朝我狡黠地微笑了一下。我立即会意地点点头。

她则再次面向钢琴，恢复她往常一贯的状态。

像个在雕塑时被误塑了泪水的女性的面部，如果给那滴泪水涂上颜色，也许能被误认为是脸部专用的装饰。然而，保持泪水的清洁和敏感，却也是这位女性所用生命珍惜的。我们谁都不能试图走近她，安慰她，谁都不能充当英雄的角色——这里的悲伤没有历史背景，没有转移和消化，只有跟随时间的绝对前进运动。

我将进入小学。

它像警钟一样，敲打我的时间概念。

我的时间概念——往前和往后都将是一个样子，以玻璃窗前透过的阳光的心**彩计时，相信只相信麻雀的交流——从春夏到秋冬，只要它们的冷静未变，我就是幸福的孩子。没有时间的箭能够被准确射，一路速奔向我的心脏——没人能让它这么做。除非——

除非我自愿如此，除非在时间中真的有我连好奇都不敢给予的事件。

那我一定会选择飞奔而去——那我自己变成弓箭也行。

眼下必须仔细聆听的声音，是午睡结束时铃声的响起。

我的佯装居然真的带着梦境进入迟来的午睡状态了。

这一觉我睡得很熟，并在沉睡中换了无数个梦境——直到外公来教室门前接我。

我睁眼后的第一件事是数数教室里还有谁——连林林都已经走了。

夕阳也将疾步回家，我的心中产生巨大的遗憾——不多时则升级为悲伤——一只紫色的纸鹤被我紧紧攥在手中，纸鹤的翅膀就要被手心的汗水泡蔫了——这是最危险的却也是即将生的事：纸鹤将无法飞翔——这样，即使我把它交给林林，他也无法推动它直达夜晚，那些天上的星辰了。

这是我没法给出的纪念，此后，再也没有比它更遗憾的事。

而这样保持遗憾准则的自己，是值得被感怀的，还是应该被斥责的呢？

我不知道——没法定义——因为唯一能够衡量自己的天平已经远走——时间再也无法回答以前——这才是我最遗憾的事，也是放在任何事件前，都巨大无比的症结。