3.后记（3）

今天的教育与文学之间，我认为已经变成\"远亲\"了，不像当年刘心武先生写《班主任》时能引广大青少年学生和全社会对文学的热爱了，把文学当作自家的\"亲娘舅\"、\"好姑妈\"。近十余年来，文学缺乏关注教育，缺乏关注4亿青少年学生，因此在很大程度上我们的文学已经被今天的青少年学生们毫不留地抛弃了，他们极不满意作家们写的东西，少男少女们之所以疯狂地喜欢\"小燕子\"和大学生们乐此不疲地自己动手进行网上文学创作，就是广大学生对当代主流作家们所创作的东西不满意的突出流露。

文学该有些清醒了！随着知识时代的飞速到来，我们的文学如果再不关注作为未来知识时代的主流公民的今天的在校学生，那么我们的文学只能被人无地抛弃和遗忘。

我还认为，文学对教育的介入，仅仅靠几个儿童作家写几部少儿文学是远远不够的。中国教育的现状，更多的需要能做大手术的\"外科\"、\"内科\"和x光，而不是一些\"小儿科\"。也许可能是我这几年的\"教育结\"，使我提前意识到做个教育的文学外科专家和x光检验员，是件多么有意思和有意义的事。

我愿意在这条路上继续走下去，尽管很累，有时还很麻烦，但只要想想我自己的女儿和所有普通家庭的孩子们，我就觉得累点并不亏。

仍像所有\"报告\"完成之际那样，我要特别感谢的是所有帮助过我的人。像国家教委的刘长占同志、教育理论家杨东平先生、《沉疴》的作者冉云飞先生、《升学内参》的作者余杰先生，《江南贡院》的作者周道祥先生、《农妇状元》的作者汪渔、志华先生，黑龙江的王学文高级教师，以及北京四中、北京三十一中、广渠门中学、苏州中学、苏州十中学、江苏常熟中学、河北燕郊中学、浙江义乌中学、深圳中学和中国经营科技管理大学、中华社会大学、北京人文大学、南京蓝天大学等学校的领导和老师，包括众多我数不过来的许多朋友、学生和家长，是他们给我提供了不少采访方便，并提供了参考资料与作品，在此一并表示深深感谢。

在此，我还想说明两点：一是关于中国教育的问题百姓想说的话还很多，尤其是针对高考的话就更多了，本人的这部作品只能算是为百姓说了一部分话，大家尽可借助各种途径把想说的话都说出来，这应该是一种社会进步。其二：本文一些主人公的名字和学校名称，因众所周知的原因和应采访对象的要求作了某些技术性处理，特此一并说明。

2000年春节完稿于北京

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全书结束！