2.第二章 青春期恋爱（2）

集多恩巴克等人在一项关于黑人青少年青春期恋爱的研究中观察了不同种族的家长对子女恋爱的控制方式。他们现，年龄规范在黑人肓少年尤其是女青年中十分重要。由于家长的严格控制，形成了黑人女青年开始恋爱时间普遍偏晚的模式。这种控制与对其他种类的越轨行为的控制密切相关，形成了一种副文化。可能的解释是，黑人家长用严厉控制的手段对抗威胁其子女身心健康的环境。在我的研究中，也应注意影响年龄规范的各种因素，如性别、家庭背景及其他个人因素。

杰克逊在《青春期》杂志上表了一篇论文，专门探讨青少年恋爱的动机。他现，为了与异**往的动机在女青年中占58%，男青年中占35%；为交个朋友的在女青年中占7%，男青年中占9%；为了摆脱父母的在男青年中占10%，为了更好地了解另一个人的在男青年中占9%，女青年中占6%。研究还了解了青少年谈恋爱的场所，其中回答“没有地方坷去”的在男生中占73%，女生中占43%。恋爱动机及场所均是我的研究中的重要内容，可通过比较现其中的异同。

柯林斯的研究现，青春期恋爱的一般模式是男孩采取主动，先亲近女孩，但当双方产生感后，女孩的热程度迅速接近男孩。男女双方都是按照各自伙伴群的期望来掌握亲密程度的，因此男女青少年的恋爱关系往往并不过分亲密，否则就会同各人所在的伙伴群的期望生矛盾。

麦可伯在一篇题为“青春期恋爱理论的形成”的论文中试图创造一套关于青春期恋爱的完整理论，河并对影响此现象的种种因素加以研究。文章追溯了上世纪至今文恋爱模式的变迁及青春期恋爱关系的沿革，将青春期恋爱的内容归纳为两大类，一是性，二是感，并认为对青春期恋爱的变迁影响最大的领域有三个，先是物质和社会上的变化，其次是社会舆论压力的变化，最后是这些变化的个人意义及个人反应。

研究设计

研究采用了定性与定量两种方法。先，在设计问卷之前，我访问了十几位中学教师和〒部，他们当中有学校政教处主任和校团委书记，有年级组长，也有普通教师。提问依据一个比较松散宽泛的提纲，其中包括学生中青春期恋爱的年龄、动机、择友标准、途径、恋爱内容、后果及学校的措施等七个方面的内容。这些访谈使我得到对青春期恋爱现状的初步了解，人们关注的问题及看法，采取的措施等等，不怛为问卷的设计提供了基础，而且得到不少生动的事例，使对这一现象的研究显得更加吸引人。

研究的第二步釆用定量的方法，样本容量为722人，选自北京海淀区的三所中学。这三所中学一所是市重点中学（北大附中），一所是取分中等的中学（北大二附中），还有一所是取分下等的中学（海淀二中，所谓“收底”中学，即别校不收的考分太低的学生它全部收下来，这所学校的高中部是职业高中，有投递、金融等专业八如此抽样的目的在于使样本尽量太能反映不同程度的学生的况。在每所学校中用随机原则在每个年级中各抽一班，以期得到不同年龄的学生的况。问卷的河填写采取访员到课堂散，请调查对象自填，填毕收回的方文法，回收率几率达到百分之百（除了有个别没来上课的学生及隼极个别拒绝填写的学生）。由于样本不是随机抽样，研究在推论上存在着严重的先天不足至少目前已可看出的偏差有调查对象中出身于知识分子家庭的比重过大，这与海淀区高校过于集中有关。

输人计算机的数据共计95个变量，其中19个是自变量，如年龄、性别、父亲教育程度、本人志向等；其余为依变量。数据分析采用统计软件，分为两个步骤：计算各个变量的基本百分比及某些变量的均值、标准差，以便对调查数据作基本的描述；采用卡方检定法对12个主要自变量与全部依变量之间的关系进行分析，检定商变量与依变量二者不相关的假设，显著程度规定为在检定结果的拔著程度低于0。05时，二者相互独立的假设被接受；反之，假设被否定，自变量与依变量被判定为具有统计学意义上的相关关系。随后，通过变量频数分布依据研究假设做出有意义的解释。