第三章 培养孩子的学习能力很重要（19）

■承认个体差异，不要太把孩子的学习当回事

俗话说：期望越大，失望也就越大。相反，期望值适中的话，才会(色色让人产生满足感。在学习上也是一样，家长不能总是要求自己的孩子像其他孩子一样优秀、突出，而是要承认个体差异，包括智力和潜能，这些是由先天素质、家庭环境、孩子自身的条件等决定的。不能看着别人家的孩子取得好成绩了，就要求自己的孩子也必须达到那样的成绩。最好的做法就是不把孩子的学习太当回事，只要孩子是快乐学习并且每天在进步的话就可以了，这种“顺其天性得‘放养’”的教育方式，很可能会给家长带来意想不到的惊喜。

不要让借口成为一种习惯

——利用3、4年级明确孩子的学习动机

孩子上1、2年级的时候，心智发育还不是很成熟，对学习的认知也不是很到位。因此，为了鼓励孩子好好学习，上课认真听讲，家长常常会以奖励作为“诱饵”去刺激孩子学习的积极性。孩子并不知道这是家长给自己设的“圈套”，只知道自己学习好了，考试成绩优异了，父母就会给自己买好吃的、好玩的，于是便在学习上有了“动力”。

但是到了3、4年级的时候，家长就不能再用这种方式去刺激孩子努力学习了。一是因为孩子的心智发育比以前成熟了，学习的认知也提高了，不需要再去对其进行“诱惑”；二是这样容易导致孩子产生错误的学习动机，把学习与父母、利益挂起钩来，而不是为了真正获取知识。错误的学习动机会扭曲孩子的学习观和价值观，不利于其将来的健康成长和发展。

“晴晴，你看你这次考试的成绩，怎么下降这么多呢？你现在都已经上四年级了，成绩这么忽高忽低的可怎么行啊？”爸爸看着晴晴的成绩单，非常焦急地对她说。

晴晴看了爸爸一眼，不高兴地嘟囔道：“谁让你们不答应给我买新的游戏机，我就是不给你们考好！”

“什么？因为这个，你就不好好学习，不好好考试了？”爸爸一脸的惊讶，这又一次成为女儿不好好学习的借口，看来都成为她的一种习惯了。