关于教师（7）

在现代人看来，中国古代对教师的要求过于严苛，但是这种严苛也带来了一种权威感。权威感保障了教师掩饰个性的缺陷，使有些能力薄弱者依旧能从事教育事业。但是，随着知识的发展，教(色色小说师职业化，人与人之间的平等及师生的平等越来越成为一股不可阻挡的潮流。这股潮流摘除了教师头上的光环，在某种程度上降低了对教师的要求，一个教师只需在工作上尽职尽责，他就可以问心无愧。

师生平等也使教师与学生之间“平起平坐”，个人的能力和个性的状态受到严峻的检验。也就是说，在全新的知识出现时，一个教师要与一群学生一起学习，教师必须保证是这群人中学得最好的。这就要求教师能象古代将领列阵出战一样具备“单打独斗”的能力。面对一个新问题，必须在学生面前表现出当下的“一对一”地解决问题的能力。如果教师不能显示这样的能力，学生就会丧失信心，工作就不能顺利进行。这实际上提出了一个急迫的需求，需要人类中间一大批最优秀的分子来充实教师队伍（参看《关于大学的意义和性质》一信）。如这封信的开头所说，在Internet将全球连成一个网络的时代即将到来之际，谁都可以从网上迅速地获取各种知识，而每个地方的学生都可以通过真正意义上的远程教育向本专业的第一专家请教，这种情况正在对大批教师提出另一种越来越严苛的要求。

传统的教师正在面临着一个巨大的危机，因为一个人的精力与专注程度毕竟不能与一群人相抗衡，在大家都能方便地获取知识时，教师在知识上的优势势必一去不复返。这种危机是个信号，昭示着大学教师的职能正在慢慢发生转变，即他不是授业者，而是再次被要求作为精神导师。

虽然教师已经不再是“神灵”，但是在这个知识爆炸的年代，教师的最重要的作用之一仍是指引学生在面对个人无法控制的境遇时找到自我的方向，这种方向感，古贤称之为“仰望星空”。星空给我们预示着一种方向，使我们不致因为眼前的利益而放慢了前进的步伐。在这种指引的过程中，教师原来意义上的那种价值又获得了彰显。他必须有坚定的、长久的意志，把自己的头抬起来，仰望星空。这种意志、这种行动昭示着一种精神价值，它已不是原来的道德要求，而是一种在职业变更中产生的新价值。

在知识日益爆炸性地增长时，在网络改变了知识的传输方式时，不只是教师，任何人都难于在知识的占有上保持优势，甚至不能驾驭知识。这时，更大的危机发生了，知识正在毁灭人性！因为人们在知识爆炸中已经丧失了作为人的信心。教师，重新被要求承担责任，他要在巨大的知识之中培养学生自我建树个人知识结构（参见《关于思考阅读》一信），鼓励学生，并帮他树立起信心，在这信息泛滥的茫茫大海上找到一条能够建立自己幸福地度过一生的航道。这就是对教师的最高要求--幸福的灯。

彭俊军、陈亮、施杰，我想对你们来说，你们跟我学习，当然要进行科学的训练，也当然要思考根本的问题，但更重要的是，我们在进行一次人生的交流，在这交流的过程中，确立你们各自通往幸福的航路。

祝你们

一路顺风！

朱青生

2000年10月5日于交界河村