6. 高考(1)

预考来临前，刘青得到了一个她十分震惊的消息，余力兢放弃了考体育学院。这不是传说，是严老师站在余力兢的桌前“大声宣布”的。其实，那只是一次普普通通的师生交谈，严老师的音量温和适中，但在刘青听来，那像是一种郑重的声明。严老师对余力兢说：你既然已经放弃了考体育学院，今后一定要努力加强文化课了，把你以前放松过去的时间尽快弥补过来，调整好学习状态。余力兢“放松”过去的时间有两部分，一是他为考体院而准备的“运动训练”时间；二是指他心理“放松”的时间。当严老师的话进入刘青双耳的时候，刘青立即停止了正在做的笔记，心嘭嘭直跳，有种恐慌感，像自己头上的天要塌下来了似的。她想余力兢的胆子真够大的，敢拿“前程”开玩笑！当时，她产生了想去找余力兢论理的强烈愿望，她不想因为他们之间已经过去的“关系”，或者说因为她的一句“气话”而决定了他的远大前途，这种利害关系的重要性她是清楚的，她要说服他，让他放弃掉他那“二百五”的决定。稍一冷静，她才意识到为时已晚，老师已用了“放弃”，就说明余力兢没有参加专业考试。刘青坐在那里，像是罪犯被宣判了一般，浑身轻飘飘的，一片麻木。之后，余力兢似乎比所有的同学都要用功，他进了教室，除了学习就是学习，他的头几乎离不开书本，不是看就是写，全神贯注的样子；他最热爱的足球，也从原来的每天去踢，减少到一星期只踢两次。看到他的勤奋，刘青的心里有点不安，她不操心自己，却不停地要为余力兢设想，真是杞人忧天的，她想：如果余力兢预考不能通过，或者预考过了，高考不过，他今年就完了；他考不上，还会补习吗？不补习的话，他会去当工人吗？进一步，她又幻想出余力兢当工人的样子。想着，她就想得过于远了，觉得人真是可以此一时彼一时的，一个位置一个样。她自我感觉，自己怎么也要比余力兢的未来要“好”。这样，她就留了一份对余力兢的“担心”，这担心里面包含了“同情”和“内负”，她真心不希望他的结果是“惨”的。但是，预考过后，她就放掉了这个担心，另一个担心却重重的压来，她全心全意地担心起自己来。预考公榜，刘青的分数排在班里的倒数第四，这是她进A.文班以来最差的成绩了，她不接受也得接受，脸上很没有面子，在同学们面前，头都抬不起来。更令她感到吃惊的是，余力兢居然考到了第十六名，在她看来，那是余力兢创造出的一个学习奇迹，她难以置信。看榜的那天，她看到余力兢的时候，余力兢的双手插在裤兜儿，脚做稍息壮，昂着头看着榜上的名单，一副自豪的姿态，刘青想，此时的余力兢一定是满胸的得意正在喷发！她心里不由有些嫉妒起他来，更多的是不服，心想预考不过是张入场券，考得再高又能怎样，高考咱们再比个分晓吧！过后，她又觉得自己挺无趣的，前程是自己的，为什么只跟余力兢较劲呢。高考前的学习是异常紧迫的，时间仿佛是上了发条的弦音，它以倒计时的鸣叫敲响在每一名即将参加高考的学生耳边，学生们都进入了紧张的临“战”状态。在学校，这期间的学习形式主要是做大量的练习题和试题，做完一部分，老师就讲解一部分，然后再做新的，以此循环往复。那些“题”来自四方八面，有本省编印的，也有外省编印的；有普通学校出的，也有重点学校出的；种类万千，覆盖面可以说到了“面面俱到”，老师们说，这叫“宽备窄用”。刘青在做题的过程中有些投机取巧，她只做她会做的，不会的难题就空着，等老师讲解的时候，与老师同步，将题完整地记下来，听的时候也好像明白了，那难题就算是自己完成。在她这里，每一批的“题”，总会有不少难题，她不会因为前面的那些难题解“懂”了就有了进步，而使后面的难题减少；她面前的难题总是维持在一种水平上，不上不下，这样算来，总的她是没有提高的。再去看秦中梅那边，每一次她几乎都能把布置的题做得干干净净；她也有难题的时候，但是，她不会把难题空到等到老师来讲解，她一定要逼迫自己，在老师讲解之前就自己解决掉；为一道难题，她可以绞尽脑汁地啃下去，有时间就啃；结果总会“啃”出答案，答案多数是圆满正确的，也有不圆满的时候，但是，由于是打了基础的，在上面修正起来既得心应手，又结实牢靠，不像刘青，连个基础都没有，做出来的东西只是个表面样子，虚实难测。刘青认为自己每一次的听“懂”就是进步，觉得长期积累下去，到了高考，问题就不大了，熟能生巧吗！她还侥幸地想，高考的题也不会出的这么难这么怪。“熬夜”是高考前每个学生几乎都要经历的，所谓的“熬”不一定是指“熬”的很晚，只不过是比以前要晚睡觉一些罢了。每个学生熬的程度都不一样，有大有小，因己而定的；熬出的质量也不一样，有好有坏，也是因己而定的。这“熬”也是有点机械的，像程序一样，到了这紧张的节骨眼，就得“熬”，熬了，心理才安，就算对得起自己了。也有极少数不熬夜的，他们的学习底子厚，基础牢，用不着“熬”的，比如，秦中梅就是，她总是在晚上十点以前就睡觉了。像她这样少数出类的同学，在有限的时间里，学习的利用率很高，“计划”都能圆满完成，他们成功的主要秘诀其实很简单，就是能够高度的注意力集中。而其他的同学，就是“熬”出他们的双倍时间，也不见得出效果。在这方面，刘青就是一个最典型者，进入临“战”之后，她就摩拳擦掌，发誓要用功起来，她给自己规定，晚上两点以前不能睡觉。由于晚上“加班”了，早上仍得按时起床，起床的时候就会疲困不堪。循环往复，几天下来，就顶不住了，每天晚上不到十点，困意就开始袭来，这时，她固执地仍然坚持不去睡觉；实在顶不住了，只得伏桌而睡。这种入睡是不得已而为之的，是生理本能暂时战胜了意志强迫占领的；她的浅意识却在挣扎并不想去睡觉，这样的“睡”只能是不充分不过瘾的。“睡”过之后她又重打精神，继续完成“时间”任务，比如，她是子夜十二点伏桌睡的，那么她醒来后，就要再补上二个小时的学习；她不管效果怎样，只有按照“规定”做了，心理就安。家里人虽然提醒她不要熬得太晚，但她从他们的眼神中可以看到，他们对她的学习精神是肯定的，也有一种欣慰似的。和她同屋的姐姐惺忪中看到她还在“用功”，象征性地提醒她一句“早点睡吧”，神情里也是透出一份对她用功的满意。她有时就想，哪怕是做个样子给他们看，她也要“熬”下去，即使考砸了，他们也说不出个什么来，“用功”是个很好的托词。她就想，自己的学习其实不仅是为自己，也有一半是为家里人学的。