素质教育在于自由发展

女儿萱颜已成**临床诊断病例，一家人默默接受了这个无情的现实。霍老师到医院为女儿的治疗签字和续费，回家便沐浴更衣，继续保持隔离状态。她协助防疫部门对家里各个角落都进行了专业消毒。得了这种病，也没法探视，只有靠女儿独自与“非魔”抗争了。霍老师在家里心焦如焚。虽然已经过了两周的隔离控制期，电视台的“空中课堂”栏目组也邀请过好几次了，可霍老师坚持再隔离一周，以消除传播病毒的可能。在家当网校的老师也蛮有意义。凤亮的“**时期免费学习”的建议被网校采纳，各地学生都可以申请获得三个月的免费卡号。学生人数呈几何级数递增，网校紧急应对，添置高性能服务器，凤亮又广邀全国名师加盟，大大充实了网络教学力量。星光和三生堂的同学也都加入了进来，霍老师和孩子们保持密切联络，了解他们在家学习和健康状况，和他们进行朋友般的交流。霍老师天天都关注着网上和电视里的**新闻，北京的疫魔依然肆虐，几乎每天都有百人左右新增确诊病例，让人揪心不已；只有看到**患者出院的消息，才稍放宽心，霍老师盼着他们都早点痊愈。晶莹连日来战斗在抗非第一线，不知道她境况如何，医院被整体隔离了。晶莹所在的是处于市中心的大型综合医院，并不完全具备传染病医院的隔离条件，这里的医护人员面临的危险可想而知，尤其对于像晶莹等第一批抗非战士。今天，所有**及疑似患者全部转出了晶莹那家医院。与此同时，玲玉所在医院被改造为**定点医院，成为启用医疗战线“国家队”抗非的标志。7天7夜创造的人间奇迹——**专科医院在北京郊区小汤山镇建成，根据中央军委命令，从全军抽调1383名医护精英驰援“小汤山战役”，毛毛主动请缨奔赴前线，加入首批333人的队伍进驻小汤山。抗击**，战斗犹酣。此前全市中小学业已暂时停课。近来晶莹的手机一直没开，家里也不知道她的具体消息。童心只是想妈妈，一个劲儿地问爸爸：“我妈妈什么时候回家呀？”**患者转院的消息，是霍老师的学生方岩播报给亿万观众的，她已经是著名电视节目主持人和播音员了。可惜新闻里没有提到方岩的同学晶莹。隔离期过去，霍老师应邀到电视台演播室录制“空中课堂”的节目，方岩给老师做起了导演。她以前就经常在教育台客串做节目。一见霍老师，方岩就想起自己小时候的事。“我从四川转学到咱班上，您教会我普通话，发现我的天赋又鼓励我学唱歌学播音的。霍老师，要不是您那么开明，因材施教，我哪儿会有今天这点成绩呀。”方岩真诚地笑着。“这得靠你自己。老师只是被动的外在因素，你自己喜欢，愿意去学才会有成绩呀。最终还是要实现自主教育。孩子达到了自发和自主学习的程度，才是教育的成功呢。”“那现在正是考验孩子们这种能力的时候。”“孩子的自制力肯定弱一些。人的成长也就是不断走向自主的过程，教育就是提供一个成长的环境。孩子需要引导，我们才开设空中课堂。我还让我们学校给孩子刻了好些光盘。今天录完节目我就得去学校，我们的老师可一直坚守岗位呢。”霍老师的学生总是人才济济，多才多艺，这与她鼓励孩子自由发展密切相关，她找到了开发孩子潜能的捷径。苛求“全面发展”是违背天性的，因为谁的兴趣和潜能也不可能面面俱到，那些偏才怪才就是人才。所谓的“全面发展”也只是在一种狭隘的标准之下，不符合这个标准的人就不是人才了吗？循着孩子兴趣去找教育的切入点，不必心急。孩子有特长有侧重，这是好事嘛。这表明他某一方面可能存在巨大的潜能，只要找到了自己的潜能所在，并加以合理开发，他就会是一个成功者。只要能对社会有所作为，不论哪一方面，都是最可宝贵的人才，干吗要以种种理由限制“偏才”的成才呢？方岩的成才就验证了这一点。由于霍老师给她补课，她小学的数学成绩还不错，到了中学就一落千丈了，但她的语文和播音天赋却日益凸显。当时霍老师带她到一个著名歌唱家住处学音乐，与补课交替进行。班上的学生好多都是市少年宫兴趣班的成员，霍老师还给予热情指导。霍老师班上的兴趣小组可多了，大家自由报名参加，什么播音小组、写作小组、数学小组、板报小组、科研小组、歌咏小组、舞蹈小组、木偶剧团、手工小组、体育小组等。比如写作小组还给全班出作文集呢，后来发展成了校刊，从刻蜡板到油印，全套都自己动手，精工制作出来的东西很抢手呢。当然现在早电子化了。这些兴趣小组够全的吧，对于一个人来说，没必要求全责备，大家各有所长，都是各种各样的人才，组合起来不就成完整的世界了吗，不就是真正的“全面发展”了吗？因此，霍老师一向重视在打好基础的前提下，鼓励孩子自由发展。这也才是素质教育的真内涵。录完节目，骑车赶往学校，在校前报刊亭买了份报纸。随便翻翻，霍老师突然怔住了，她看见了那个醒目的标题，竟然是晶莹的消息。互动留言：本段的主题，文中阐发得很透彻了。霍老师和方岩的言谈话语也都含有深意，都有真切的人生体验。玩味之余，您的体会和看法如何呢？教育实践是一种互动，不应是灌输。阅读同样如此。这样的非常时刻，这样的人生考验，也是一种刻骨铭心的教育啊。教育不就是为了生命的价值吗。