“优汰劣胜”的第二次高考(2)

某高校一传统专业也正面临着学生第二次选择专业的冲击。起因是该校新办的软件学院从全校二年级学生中选择培养对象，选择原则是“将考分和平时成绩综合择优录取”，结果该专业排在前16位的学生有10位被选中，这10位学生也就转专业到了软件学院。该专业负责教学的老师说，是这些学生真有从事软件开发的兴趣吗？并不尽然。很多学生并不充分了解自己的兴趣爱好，他们大多是冲着软件学院的名声和较好的就业前景而去。一位专业学习成绩十分优秀的学生，在仅仅一年的专业学习中，就被上课的教授认为很有发展潜力，老师劝他不要转专业，可他最终还是选择了转。有意思的是，同在这一专业中，有一学生成绩较差，但他对软件设计、编写程序十分感兴趣，可谓到了痴迷的地步，系里的学生网站就是他一手建起来的。老师们向软件学院推荐了这名学生，可软件学院怎么也不要，说他成绩差！“专业成绩差我们知道。可你们要的人今后并不学这个专业，这个专业的成绩与未来专业的学习有何紧密关系？你为什么不考考他的编程能力？”老师们向软件学院提出质疑，可答案依旧，理由是：如果考转入专业知识，就是鼓励学生不好好学习原专业！这只能导致不少学生一进校就不认真学习本专业知识，而一心想着欲转入专业的课程，毫无疑问，这将破坏整个教学秩序。  [返]