正文 第二十七章 旅行
?说来奇怪，游戏进入孩子的生活后，虽然大人督促的方式有所变化也不是那么紧了，但定时写作业反而有了眉目。这样转眼到了“五?一”，我们决定趁着“黄金周”回妻子的老家转一趟。由于一回来就到了上学时间，我让儿子定个写作业计划。这是一次从头到尾都值得纪念的旅行，我想在这次旅行行中所发生的事，只能发生在像我这样对待孩子的人身上，别人家就难说了。
第二天当太阳压过朝霞，阳光穿过院子里葡萄树藤蔓的缝隙照到窗子上折射出道道美丽的光环时，妻子用雪白的纤手往下一指，“王健华，结緍这么多年今天壮劳力终于派上用场了，省得你一天到晚劲没处使领着儿子乱跑，把地下的两个大包提上。”妻子说的是轻巧，可我提的就费劲了，好在班车站离家只有不到十分钟的路。
相爱的人走在那都是快乐的。王喜乐背着他的小书包，一会前一会后，直给我帮倒忙，劝也劝不住。
到了汽车站，儿子早窜到车上隔着车窗向我打起了招呼。待我放好行李上车坐稳，车站的噪杂离我而去。随着楼舍、巷道、原野向后移动，没过多久汽车的低沉声成了催眠曲，儿子眼皮上下打起了架，原来想像中的热闹并没有出现，看来电影中的许多场景是虚构的，不符合孩子的生理现实。
车跑了１６０多公里，妻子摇醒我说：“贺兰山到了，把儿子叫起来看看山。”
山里的天气变化多。刚开始进山的路较平缓，阳光直直的有点烘人。天上没有云。进了山，天空仍是蔚蓝与平静的，风却在头顶上匆匆使过。车里感觉有些凉。越往里走山色越秀丽，我和儿子的眼睛随着车的移瞭望山上密密山草覆盖下的山峰与溪谷。汽车在山里绕弯，太阳也跟我们玩起了捉迷藏。“喜乐，山里的景色美吗？“我问。
“美，”儿子说，“爸，你看山上怎么有那么长的土墙？”
“那不是土墙。是长城。”
“骗人。长城很漂亮，书上有照片。”
“书上的长城是高级长城，叫八达岭长城。上面能跑战车，军队能打仗。”
“那这个长城上，一不能不能跑车，二不能站人，有啥用？”
“马能越过去吗？”
“不能。”
“古代的时候，这里打仗主要是骑兵。你想土长城有用吗？”
“有，非常有用，马跃不过去。游戏中有这种场面。”儿子有了联想。
到银川，上火车，我和儿子打起扑克，玩了一会他坐不住了在车厢里走动。这是锻练胆量的好机会。火车驶出临和，开往包头有个区间要运行一个多小时。“喜乐，你敢走到最后一节车厢吗？”我说，“你要敢，我给你买好吃的。”
儿子站在那皱起眉头，耸耸肩，嘴里说着一些理由。显然，面对如此之多的陌生人，他没有这个胆量。
“喜乐，你看到后面不远。”我俩把头伸出车窗外，一数，向后有五节车厢。
“喜乐，你是个勇敢的人，白天不敢走这么几节车厢才怪呢。”我顾励地说。
“要是坏人把我领走咋办？”
“火车一小时内不停车，五节车厢只有一百多米，你若二十分钟不回来，爸爸就报告警察叔叔去抓坏蛋。”
二、三分钟后，儿子在鼓励声中怯生生地向后走去。这是他第一次离开父母，走向一个完全陌生的环境，那里没有一个他认识的人，和熟知的一环境。
过了二十分钟了，妻子沉不住气，要我赶快去找儿子。“王喜乐回来了，”我指着前面车厢门，说，“待他过来我们用报纸挡住脸看他能不能找到。”
儿子走过来，两头看了看，就走了过去。我们放下报纸，看着他慢慢走到前面那节车厢里去了。我站起身走过去叫住他。他扑进我的怀里说道：“爸爸，吓死我了!我怎么找不到你们了。”
“你走过了，怎么能找到。”
“走过了。我怎么没发现？!”他瞪着眼睛说。
“车厢模样都一样，只有记住车厢号才能找到。”回到座位我说，“人上学干什么？”
“学知识，争取考出好成绩。”
“不对。学知识是为学会克服困难行走天下做准备的。上学你学了许多安全知识，参加安全知识比赛还获得了第二名。可在这么几节车厢里却找不到爸爸妈妈，说明你对安全知识的学习是无用的。”我说。
“爸爸，这么多车厢我怎么才能记住座位？”
“知道车牌号吗？”
“火车也有车牌号！它在哪？”
“在车厢的两头。爸爸领你去看。”
“我们是六号车厢。”
“你走到头了吗？”
“到了。”
“看到什么？”
“最后一节车厢里没有人，都是些袋子和箱子之类的东西。门不开，进不去。”
“那是邮政车厢。你真是勇敢的好小伙。”我说。
一种成功的美妙迅速传遍了儿子全身。他有胆子在车厢里众多陌生人面前来回走着玩了。
下午，到了餐车开饭时间。车厢里气氛热烈起来，邻座有几小孩随父母去餐车吃饭，儿子也要去。我说道：“可以去，但有个条件。”
“啥条件？”
“上次向后侦察任务完成的很好，这次向前，路程要远一些，报告了侦察情况就去吃饭。你敢去吗？”
“这有啥不敢。”
一阵阵，儿子回来了。说：“爸爸，餐车里吃饭的人可多呢，餐车那边的车厢能睡觉，走道上人少，能跑，最后一节车厢没有人，还能看见车头。”
“喜乐，你出色的完成了侦察任务。怎么会这么快？”
“列车只有一节六号车厢，只要不是六号车厢我就迅速通过，所以特别快。”
“聪明。”我说，“没有人的车厢叫通勤车，是火车工作人员休息的地方。”
“爸爸，前面的车厢能睡觉，我们去那儿吧！”
“那叫卧铺车厢，咱们这叫硬座车厢。我们路程短，没有必要坐卧铺。买什么票，坐什么车厢，这是规定，不能乱坐。”
“明白了。”
儿子和妻子去吃饭了。对面的一位长者对我说：“年青人，你儿子真长胆子是块好料。”
听了这话，我一面称谢，一面想：王喜乐上学以来受批评最多，惩罚也是家长便饭，为什么胆子没有变小，越来越招人喜欢呢？从哲学角度说：拥有伟大精神的人，往往拥有把深奥的东西变得简单的能力。那么，王喜乐在挫折中，自制力和胆量同时进步说明什么？是什么支持着他以一种积极的态度面对失败并有所发展？他的游戏玩的那么凶，学习反而稳中有升，这暗示着什么？
变化是生活的法则。孩子变化的根在哪呢？当一种东西达到顶点，必定会有一种新东西取而代之，孩子内在的东西是怎样取而代之的？王喜乐这么容易长胆子，是什么促成了这种变化？它的本质是什么？
儿子自小有意无意在学校教育、家庭教育、玩耍教育、野外教育中循环，有相对固定的周期，而周期旋转是事物更上一层楼的唯一法则。这是《易经》的核心。是不是王喜乐在生活中无意遵循了周期科学，保证他在失败后能在体力和心理上得到必要的休息，让信心有回恢性增长的机会，当下一个失败来临之前，先前的失败影响已大大减弱，他有了充沛精力再次尝试失败并承受失败？
波浪、振动、循环在自然、社会及个人生活的各个方面随处可见，起着重要作用。这些运动通常是自然的、和谐的，从不从一个极端，跳到另一个极端，形成上下、前后、来去稳定的节奏。现在儿子的学校生活并不平衡，而是处在极端追求分数的极不合理状态，到底什么在起作用真是让人难以言说。
“爸，吃鱼。”儿子忽然而至的话音打断了我的思绪。
“这么大！”
“你培养的好儿子，吃饭点菜真是一绝，什么贵吃什么，一眼看上这条大活鱼了，我说吃不了，他说你会帮忙，帮吧，这是儿子的功劳，”妻子说，“这条鱼二斤呢！”
“喜乐，推车卖货的阿姨刚过去，你去给我买瓶啤酒，我消灭这条鱼。”儿子接过钱向前跑去。
晚上十点我们夜宿呼市。第二天早上，我们从北门进了人民公园。没走多远，一个中年男人过来说：“同志，求您帮个忙好吗？”
“帮什么？”
“我是公园管理人员，我的钥匙锁在工作室了，我想求您让您的孩子从窗子钻进去，我们已努力了好一会怎么也不行。您能帮帮忙吗？”公园水上管理人员焦急地说。
“可以。”
“太谢谢了！求了好几个家长没一个同意的。”
我们往右拐走了约一百米看到一间房子窗下站着几个人，正用铁丝勾钥匙，钥匙离得太远根本勾不上。“快，让这位小朋友钻进去，”窗下的人眼里射出希望的目光。
儿子在俩位管理人员协肋下好不容易从上面唯一能进的窗口爬了进去。为了表达谢意，工作人员给了王喜乐一大灌饮料，可把他给乐坏了。
“帮助别人好吗？”走出几步我问。
“好。”儿子回答。
转到动物区“哈哈哈”儿子忽然坐在空地上，来了几个武打练功动作，说喝饮料多了肚子有点不舒服正在发功。我说那是假的，他不信，他说电视上经常演，哪能是假！功夫高的人能把酒逼出来，根本喝不醉，不像爸爸没功夫，一喝酒就醉。儿子不但不相信我的话，还把我归纳到不会功夫，一喝酒就醉的那类人。此时临近中午，天气正热，儿子连续“哈哈”了几次后，身体不太难受了。他说道：“爸爸，我肚子好了，功夫是假的吗？我从幼儿园就开始练了已有好多年的功力了。”
我苦笑着，无言以对……
吃了午饭，坐上班车，二点多我们到离呼市不远的妻子的大舅家。儿子是在自然中锤练过的人，人缘能力很快显现出来。不一会，就与附近几个大小差不多的孩子玩到了一块。
晚上，大人在炕上唠家常，儿子在方桌上写作业。“王喜乐的学习一定不错。”大舅妈说。大舅妈是有着二十多年教龄的小学教师。
“不行。考试成绩非常不好。”妻子说。
“这孩子玩了一下午，现在这么多人说笑，一个人能坐过去写作业，依我看这孩子将来是块读书的料。”大舅妈说。
“这孩子胆子也大，”大舅说，“中午一来，转眼不见了，等我出去他倒领着邻居家的孩子跟他玩。”
在陌生的环境中，我看到了儿子的合群潜能。
半夜时分，我听见儿子呼吸声音有点不正常。我问：“喜乐，怎么了？”
“没事。”
过了一会，我觉得他的声音越发不对。他体内好象有什么催着他老翻动，但他很想静静地躺在炕上不动，安静一些，以免影响大人休息。一会，似乎体内有什么让他渐渐地失去抵抗力，翻动声越来越大。“喜乐，你怎么啦？”我摸黑拉着灯。
一看，王喜乐脸上露出痛苦的表情，但他还是不想给大人添麻烦。“爸爸，我没事。”儿子咬着牙说。
生活的教育让儿子具有了种内在的东西。我寻思了一下，说：“什么没事，是不是肚子难受？”
“我肚子疼，但还能坚持。”儿子说。
大人都醒来了。“马上去医院，马上就去，就去，”大舅妈和大舅用内疚的语调说。他们准备出门的东西。这里是农村，生更半夜，黑灯瞎火，有许多不便。我说：“有点水土不服，加上山里的水气重引起了身体的不适，没关系，我能处理。”
我给儿子吃了药，让他钻进我的被窝，然后用他的劳功穴，覆盖在神阙穴上，也就是把手掌放在肚奇上。然后教他腹式吐气法。不一会，肚子不是太难受了，儿子安静地睡了。
第二天，孩子一醒，大舅妈亲切地问：“喜乐，肚子还难受吗？想吃点啥？”
“不难受了。大人吃啥我吃啥。”
“现在这样的孩子太少了，自己不惯自己，”大舅妈说，“喜乐，舅姥姥给你做水蒸鸡蛋饼。”
“别，太麻烦了。”妻子说。
“不麻烦，不麻烦，喜乐这孩子太招人喜欢了。”大舅妈说。
过了两天，我们坐车来到包头效区妻子的大爹家，这是十几户人家的小村落。我们晚上到的，待天亮一看，大爹家的房子镶着瓷砖，是村庄最富的人家。原来大爹除地里的活外还学了一门电焊手艺。
当天下午我要求下地干农活，“这不是在开玩笑吗！哪有让客人干活的道理？”大爹一口反对，说什么也不肯。“我就是来干农活玩来的，干不上农活太遗憾了。”我央求地说。
最后，大爹让步了。他让大孙子赶驴车带我们去割草，干了不到一小时，侄子不想干了，“有点就够了，明天让他们来割，”侄子的语气里带着对劳动的憎恶。我只好招呼王喜乐一同回去。
第二天，我割了满满两大车草，王喜乐也玩好了。“唉，现在农村的孩子也没几个这么干活得了！”晚上与大爹一起喝酒聊天他揣着希望说，“大孙子小时候学习可好了，家里啥都不让干，希望他能考上大学，去年连高中也没考上。小孙女今年初二，是前三名的学生，我们把啥条件都创造好了，地里的活再忙也不能影响学习，希望她不要像他哥。”
听了这话，我感叹：大孙子失败了，父辈们却希望小孙子在相同的路上获得成功。这说明什么？一说孩子学习，无论农村还是城市，人们总是把它从生活中隔离出来，这对社会能带来什么？学习不服务于劳动，不服务于生活，学习能称之为学习吗？我敢说未来中国人鄙视劳动的时代不会太远了。
临走的那天晚上，大妈对我说：“这两天我看喜乐晚饭后，没人管就自己去写作业。你看我们那个死丫头，人不赶就一个劲地看电视。”
我笑了笑，但这种笑是苦笑。
结束旅行的那天，我们傍晚从乌达出发，由于途中汇车耽误了时间，火车临晨五点才到吉兰太。太晚了车站没有接站的车，我们一群人只能徒步回家。许多惊了夜的孩子，一路不是哭闹就是对大人发脾气。有孩子比王喜乐大多了。儿子在近两公里的路上，没上大人抱一下，让同路人羡慕不已。有几个人一边夸王喜乐，一边数落自己的孩子，但孩子根本不理大人的话。
回到家，我说：“喜乐，那些孩子哭闹，有的年龄比你大多了，你想过闹一闹让大人抱上你走吗？”
“没有。”
“为什么？”
“我也不知道。但我觉得那些孩子特没意思。”儿子认真地说。
“特没意思”是一种心理开始成熟的表现，而书本知识不会给孩子带来这些。