正文 第二十八章 肯定
?很快到了五月中旬。儿子通过一个月的大玩特玩，玩游戏的劲头不那么吓人了。星期五晚上十一点半能主动关机；星期六大人说一说也就能跑出去玩别的了。此时，我对游戏有了一种模糊而说不清的好感。
晚上儿子从外面回来，我说：“喜乐，明天去湖西挖苁蓉咋样？”
“明天星期天，游戏只能白天玩。苁蓉太难找，根本挖不上，去也白去。”
“不能因为上次没挖上，这次就不去了，这不是男娃娃的样！水浒、隋唐里的英雄有这样的吗？”
“但我明天想玩游戏，一点也不想出去。”
“玩游戏那天都可以玩，野营两个星期才一回。再说苁蓉过了５月２０号就彻底没有了。”
“那好吧！不过得多带些好吃的。”儿子提出了要求。
“当然。”我说，“明天再带上锅，我们在野外做饭吃。”
“太好了，在野外煮东西最香了。”儿子激动的捏起了拳头。
第二天一早，辽阔湛蓝的天空没有一丝云，太阳文文而雅。温和中预示着一场暴热将不期而至。野营，去还是不去？八点了，我站在院前的树下，打量着明闪闪的日光，盘算暴热与野营、孩子与意志之间的得失利弊。
我满是希望地与儿子迅速向湖西进发。
这是湖西的正北面。一边是人工喷灌下水流漾着微波，闪闪发光；沙地上，人工种植的各类花草随着水流起伏摇摆，沙沙作响；另一边周围满是速生沙漠植物，它们繁花盛开，光彩耀目，发出清香；沙地披上长着一种叫苦豆子的植物，好似绿衣。可惜，这人们用金钱破坏天然。“这里美吗？喜乐。”我问。
“美。”
“二十多年前湖西西北面与这一样美，现在那些美都枯死了，这是一种难以持久的美。”我说。
儿子根本不懂我说话的意思。
穿过人工林带，进入天然梭梭林，到中午也没找到苁蓉，我们在一处梭梭树下埋锅做饭。吃完饭，儿子休息，我去找苁蓉……过了一阵，我回来了，他老远喊道：“爸爸，挖上苁蓉了吗？”
“没有。”我走近才回答。
“白来了。”儿子一脸失望。
“不过我发现了个鸟窝，里面有四颗鸟蛋。”
“在哪？咱们赶快去，我还没见过呢！”儿子的沮丧一扫而去。
我们收拾好东西，走向起伏不平的沙坡和更广阔的梭梭林。我俩一会沿沙梁夹道蜿蜒而行，一会爬上沙梁，梭梭树不断从眼前经过，见证着我们的足迹。耀目的阳光下，脸上的汗水刺激着生命中的一种力量在心中跳动。灰色的梭梭树与文静的沙丘相拥着，虽然没有时尚美，但有宁静中游荡着梦想的空间，这是自然特有的造化……
儿子走在沙丘中，沙谷里，太阳分外热，但明确的目标，使他头脑兴奋，心情舒畅。小脚踩在松软的沙地上有种不倦之感，我感到他能一直走下去，走到希望的地方。
一对灰色的大鸟在不远处唱歌，歌声扬溢着幸福。“看见鸟落的那丛梭梭了吗？”我指着问。
“看见了。”
“鸟窝就在那。”
儿子冲过去，鸟儿的欢歌变成了惊惧，它们冲向天空；宁静没有了，空气中有种战争的味道。大鸟拚命向王喜乐发出警告，但对这个入侵的大家伙却毫无作用。大鸟的叫声变得绝望起来，似乎诉求说：“上帝啊，请高抬贵手吧！”
“爸爸，鸟窝在哪我怎么找不见？”
“你这么小要是能找见了，那鸟鸟根本没有在自然中生存的能力。”
我找到鸟窝，儿子高兴坏了，这是他第一次这么近看鸟窝。他拿出鸟蛋，我要过来对着太阳看了看。说，“鸟颗里有小鸟鸟了。”
“你咋知道？”
我指点孩子对着太阳看鸟蛋。“爸爸，咱们把鸟蛋拿回去，让大爹家的鸽子把小鸟孵出来。”儿子说。
“喜乐，你听听鸟儿的爸爸妈妈撕心裂肺般的哀叫。”我和儿子对着大鸟的方向站着，我说：“喜乐，如果爸爸妈妈离开你你难受吗？”
“难受。”
“你现在要把大鸟未来的小宝宝拿走，它难受吗？”
“没事。它是鸟鸟。”
“不。”我说，“它是生灵，和人类一样的生灵。鸟只是人类为它取得名称而已，它与人一样也有喜怒哀乐。人类虽然成为地球上的霸主，但并不意味我们永远拥有地球，哪天地球上的小动物死得差不多了，人类也就该灭亡了。”
“为啥？”
“因为小动物有保护地球环境的能力，人类却没有。所以每个人都要爱护小动物。”
“我太想拿鸟蛋了。”
“你听听，大鸟叫得多痛苦。你想想，你想玩游戏爸爸不让玩你是啥心情？”
“特难受。”
“现在大鸟就是那种心情。人对动物要有同情心，它们是弱者。战胜弱者的胜利，是毫无意义的胜利。”
“我拿三颗。”
“三颗和四颗有什么区别，少一颗，大鸟就不孵其它三颗了。”
“为啥？”
“它失去了安全感。”
面对儿子的童语，我好说歹说一直说到大鸟也没力气叫了，才说动他把最后一颗鸟蛋放回鸟窝。我亲了亲他的脸说道：
“好孩子。”
离开那，走出十多米，儿子转身跑回去又看了看。待我们走远了，大鸟急速向巢飞去。随即，欣喜的歌声伴着轻风向我们飘来。“喜乐，你听，大鸟在谢谢你呢！”我说。
儿子笑了。
为了肯定儿子的善举，回到家，我请他美餐了一顿进一步强化孩子的善意念。
紧接着是星期一。下午，我去小学有点事，顺便去刘老师那了解儿子的情况。刘老师说王喜乐与上学期相比虽然问题不少但不愁人了。就是太能玩，胆子也大，根本不怕人，很难控制，只要老师不在教室他的声音最大，歪理也多，挺可笑的。我解释说：“从小王喜乐在语言交谈方面挺好，我有意发展他的语言沟通能力。”
“不管发展什么，文化课最重要，将来你的言语说得再好，考大学不考，顶什么用。”刘老师话音不大，但比刀子还厉害。
“一切为了孩子，为了孩子的一切。”这个在我教学生涯中听了无数遍的口号，表面上看百分之百的正确，但里面单一而虚伪的一切，经不起任何逻上的分析。它那种控制一切的权欲，在不远的未来不知要毁灭多少孩子……
“是的。”我违心的回答。
“现在你家王喜乐主要有两个问题：第一是作业不认真，你说他不会，可叫到办公室他全会了，真让人搞不懂是咋会事。第二就是玩，我敢说他是全校最爱玩的娃娃，啥东西都玩，不但跟同学玩还时常跟高年级的学生玩。因为玩，不知罚他做了多少次值日，可一点用都没有，好像那些事情从来就没发生过。真和别的孩子不一样，太难管了。”刘老师停了一下，继续说，“噢，刚才我想说你们家王喜乐经常与高年级孩子滑旱冰你们知道不知道？”
“知道。”
“这可不是什么好事，那些孩子多数是不爱学习的孩子。‘近朱者赤，近墨者黑。’要尽量不要让王喜乐与那些孩子来往。总的来说王喜乐比上学期有了明显进步，不过还地抓紧。
我和刘老师愉快地结束了谈话。王喜乐在那么多玩的活动中学习状况反而出现回升，这暗示我们的方向是正确的，回到家我与儿子谈了这些并正式着重表扬了他，最后我对他说除了每天固定的一小时学习计划不变外，别得随他安排。