第三章 尹建莉――另类好妈妈（2）

本书可供家长读、教师读，像我这样关心教育的人也会从中得到教益。

——著名学者，北京大学教授钱理群

二、尹建莉的教育观

在《好妈妈胜过好老师》中，尹建莉提出了“不管是最好的管”、“不考100分”、“不读‘有用’的书”……大多观点对一般家长的教育观来说，都具有很大的颠覆性。

1．“不陪才能养成好习惯”

尹建莉用自己的经验告诉大家，陪孩子写作业常常造成孩子的依赖心理，结果适得其反；在我们惩罚不认真的孩子写作业的时候，作者给出了“惩罚你，不让你写作业”的新理念……

2．“孩子，你不用考100分”

尹建莉说：“正因为她特别渴望孩子取得好成绩，才绝不向她要分数。庸俗目标只能给孩子带来庸俗的刺激，不会产生良好的内在动力。从上小学就追求分数，会使孩子形成畸形学习动机，变得目光短浅，急功近利，反而降低学习兴趣，影响考试成绩。”

所以，尹建莉从不要求孩子考100分，她认为孩子考多少都行，当孩子考不好时，尹建莉会说“没考好，正好可以从中发现哪些地方没学好”。她这样做，目的是保护孩子对学习本身的兴趣，这才是真正能让孩子获得好成绩的根本办法。

3．不写“暴力作业”

“作业和饼干都是好东西，但是我们不接受一下吃掉一百块饼干，一样作业也不可以用来惩罚学生，暴力作业的本质是教师和家长对学生的奴役”。

她认为儿童是可以适应暴力作业的，但是其中包含有奴役、敌意、压抑，会影响孩子的发展。

尹建莉是成功的，既是一个成功的老师，更是一个成功的妈妈，她为家长们传授了自己多年教育女儿的经验，改变很多家庭教育的观念。我们也进一步地认识了尹建莉，她真不愧是一位“叛逆”的好妈妈。

第二节“不陪”才能使孩子成长

陪孩子写作业，陪孩子玩，陪孩子睡觉，这些是现在许多家长的“功课”。

家长陪着孩子，是担心孩子会边玩边写；陪孩子玩，是怕孩子摔了；陪孩子睡觉，是因为孩子怕黑……

可是，家长却没有想到，你在“陪”孩子做这做那的时候，也“陪”掉了孩子的自由与自立。

任何事情都有矛盾的两个方面，“陪”与“不陪”也有利弊两个方面。

但是为了孩子更好地成长，家教大师尹建莉主张“不陪”，并且她用自己的亲身经验告诉家长，“不陪”的孩子才能养成好习惯。

一、“陪”着孩子，孩子不自由

在生活中，我们常看到家长喜欢陪着孩子写作业，而这就成为孩子自由的最大束缚。

那么，作为父母的你，有没有限制孩子的自由呢？是不是下边其中一员呢？

包办型：孩子做作业，家长守在一旁，一个字写不好，家长“帮忙”擦掉重来，一道题做错了，罚做三道题，这样擦擦写写、指指点点反而乱了孩子的心。

监视型：学习的时候，家长离孩子有段距离，但目光一直在进行扫描，孩子的背后火辣辣的。稍有走神，那边便是一声轻咳表示提醒，被监视的孩子是无法安心学习的。小的孩子还好，四五年级的孩子便开始反抗，反对这样没有尊严的陪伴。

检查型：家长每天的任务就是检查孩子的作业，极小心极负责地每题必查，查出的错题要求孩子及时改正，最后学习成了家长的事，孩子开始学会了依赖。

尹建莉说，一个人，首先是个自由的人，才可能成为一个自觉的人。