第四章 周弘――赏识你的孩子（2）

我一定要为她打开有声世界的门。我一定尽全部的努力，即使失败，这样女儿长大了，我也问心无愧：“孩子，你的老爸久经磨难但从没放弃。”

一开始周弘走的是“治聋”的路子，婷婷的耳朵挨了五万多针，结果是没有一点起色。

于是，周弘又开始了“治哑”的方案。

他还记得骑车背着3岁半的婷婷的晚上，一路指着路灯不停地向婷婷耳朵大喊“灯……”见一个喊一遍，喊了500声、喊了40分钟的周弘感觉快要疯狂了，婷婷却始终不明白。

周弘用食物刺激法。为了让婷婷说话，抱着饼干桶坐在婷婷对面，任婷婷哭喊，“不说不给吃”，对抗了40分钟，婷婷终于发出石破天惊的两个音“布……单……(饼干)”。

为了发准“哥”这个音，婷婷学了三年。

语言是思维的基础，既然女儿听不见，聋人的视觉特别好，为什么不同时开展文字学习？除了上班，周弘把所有的时间都放到了婷婷的教育上。

周弘发明了母语玩字法，他将要对女儿说的每一句话写在墙上、地上、桌上、身上、手上。看见星星就写星星，看见孩子哭了，就写哭，每次到大自然中玩，父女俩玩得满身都是字回来，从不问孩子认了多少字，语言却进入孩子的潜意识。

婷婷6岁认识了两千多汉字，进普通小学，并跳了两级。

8岁背诵了圆周率小数点后一千位，打破了当时吉尼斯世界记录。

当孩子因为残疾而伤心时，周弘经常鼓励孩子说：“你知道吗？你是天使。正常人世界和聋人世界都会喜欢你，你是两个世界沟通的使者，你的声音是天籁，是无声世界的心灵之声。”

当孩子取得成绩时，周弘就夸奖孩子：“你就是天才，这就是证明。”

10岁时孩子就与父亲合作写书，初中时就写出让同学们打手电筒看的六万字的科幻小说。

进入初中后周婷婷被评为全国十佳少年，全国自强模范。

16岁成了中国第一位聋人少年大学生，在人民大会堂七千人的表彰会上作了精彩的发言，引起轰动，受到江总书记的亲切接见和高度评价。后被美国加劳德特大学录取为研究生——第一个中国聋人研究生。现为波士顿大学读特殊教育管理专业的博士。

相信，每一个人看了周婷婷的成长历程，心头都会涌动着一种力量，一种感动！周婷婷就是一个被折断翅膀的天使，而父亲周弘用20年无私的爱和他的赏识教育，帮助她的女儿飞向天空，甚至比正常孩子飞得更高，飞得更美。

三、周弘的赏识教育

赏识在词典里的解释为给人表扬或赞扬，以调动人的积极性。它使作用对象的生理和心理产生快感，做起事来心情愉快，按照老百姓的话说，就是干起事来有劲。

赏识在教育中意义重大，它以活生生的事实——一个聋哑孩子的惊人变化告诉我们，情感的力量大于认知能力。有一种的观点认为孩子的认知能力递进发展，学习由浅到深，由易到难，孩子懂了才教，教了才懂。

周弘老师在教育女儿的过程中，改变了女儿，也改变了自己，他不懈地探索教育的真谛。从一个“爱”字发展到“行”字，然后归纳为赏识，最终达到通的目标，并把这种方法归纳为赏识教育。

1．赏识教育的基本理念

赏识，就是给人表扬或赞扬，以调动人的积极性，它使作用对象产生积极的情感体验。赏识教育，即以人性为基础，在教育者与被教育者的相互激发与激励的状态下实施的教育。赏识教育的另一种说法是鼓励教育。