5 教师的义愤
在绿茵湖学校的第一个月就这样过去了，最近一个星期是平淡而无聊的，学生们对老师的新鲜感也在日复一日的上课过程中磨平。不久，我也觉得自己要变成另一趟“火车”了，教师的工作原来这么容易成为一种习惯！
月末，校长的召见如期进行，比我预想得还要守约。这次她“柔和”多了，显然已经把我看成她的教师团体中的一份子。
起初那不幸的国旗事件发生时，她还特意叮嘱我说，小林老师，你太冒失，这样的性情做教师很成问题，你回去反思反思吧。那次我不由得后悔没听“Tarzan”之言，依然“自我”、莽撞地穿高跟鞋，结果因为它的质量问题，使我成为一幕校园“喜剧”的主角，事后，我把它交给垃圾桶永远的保管，防止阴影和事故重现。
阴翳终究是有的！当我重新面对校长时，我略显激动地听完她对我的种种“夸赞”，又忐忑不安地听她对我的真实评价：“老师倒是好老师，很尽心！但是，教学工作做得还不够细致，经验太不丰富，一些显在的问题视而不见，课堂气氛过于散漫，对教学重点的强调也很不够。这点学生在我这里都有反映……”
她办公室外面挂着的绿色邮筒，永远能收到来自师生发出的各种邮件，以反射出的刺眼的绿，清晰地告诉每个老师和所有学生：校长的耳目具细无比，学校的一切不必掩饰――当然，甚至你们也可以无所顾忌地投诉她本人，这是校园*的体现。www.shouda8.com首发
我赶紧解释道：“刚做老师，确实有很多工作真不熟，对职业领悟得也很模糊……开始一切都是多问班主任，只是他也很忙，我不能总是打扰，所以对很多具体的问题处理得比较粗糙、很没有条理吧，真是愧对校长了！”
“你不是愧对我。学校一切工作人员都是面对学生，接受他们的检查评价，老师就是为学生服务的！要把原来清高的架子放下，倾听他们真实的想法，并积极果断地解决问题，这是我认为的一个好老师的基本标准。”她告诉我，评判教师是否爱护学生，就是看他们的“服务精神”是否充足。
我从此不敢自诩为“园丁”，就以“高级服务生”自我勉励吧，尽量给服务对象提供最真理化的精神启蒙，斯愿足矣！等回到自己的办公室，我却又听到很“义愤”的政治处主任对所有在场的老师咆哮起来，但显然他责怪的不是教师们，而是学生：
“我现在要痛陈一个学校里历史悠久的‘弊端’――凭什么要把教师称为‘灵魂的工程师’，把这个职业称为‘太阳底下最光辉的职业’，我可担不起！我们教师就是一群普通人，平凡的血肉之躯，其中的主流群体拿的工资也不高，家里还养着老婆孩子，虽说很多老师为了学生、忘记家庭，但只要把我们归类于‘辛苦的劳动者’，我就感激不尽了……什么崇高职业的‘荣誉’滚远吧！我们不是牧师，不是教徒，更不是‘百姓的父母官’一样拿着高薪的人！我们克勤克俭，尽心尽力，只是为了对得起自己的良心就够了。难道还有什么别的奢求吗？学生父母能给我们多少钱，也就是每个月不足三千的薪水，就是这样，学生还是觉得我们老师拿的多，太黑！说什么一点师德也没有！”
我问了其他在旁边嘘声叹气的老师，才知道也是因为班级选举的事，某个刚入学的学生偏执地认为被任命者必然是“内定”好了的，就在语文周记中大发感慨：现在的老师都是“爱财不爱才”啊，拿谁家长的钱多就替谁卖命，真黑！简直就是贪污受贿之流，一点师德也没有……
“学生们年纪还小呢，不过16、17岁，有的还只有15岁，什么都不懂，何必和他们计较呢！大人有大量，免得被小孩子看扁了……”老师们纷纷劝说。
政治处主任又余火未消地说：“他们才不会什么都不懂呢，校园事故、校园犯罪一件又一件，难道还嫌少！全天下人都怪到我们老师头上来，叫我这个学校中层领导听到怎么看，怎么办！我是忍无可忍，忍无可忍，现在的学生真是大爷，打也打不得，骂也骂不得，对老师一肚子怨气，哪个老师教他，他就把谁往‘骨子’里恨，扬言和老师势同水火，这样下去，我们老师的心也太累了！……”
其他教师又劝解道：“现在的学生也和我们当年一样，都是不懂事的毛孩子，要是说他们比我们当年更调皮一些，那也是因为时代主流精神和物质环境所造成。学校也是有时代性的，它随着环境变化，也转换着我们师生各自的形象，大家都要适应着改变，抛弃师生之间的成见，把自己重新调适到新的位置上……”
“是啊，是啊，教师和学生之间就是这样，彼此都存在着很多偏见和错觉！我们老师只是一种很传统、很常规的职业，而且在哪个行业里都存在着老师，闻道有先后、术业有专攻嘛！好老师不过就是栽培学生的智慧和爱心兼具，所以才得了个‘灵魂的工程师’的虚名。无论对我们老师称呼怎样，具体的教学工作还要肩负责任、努力去做，懈怠不了……”
而我，也感叹自己远不是什么伟大的园丁，因为修剪满园花草的职业技艺还如此低微，且尚不具备高超地感受“爱和美”的能力；目前，更不是什么灵魂工程师，因为任何其他的灵魂还在我的精神世界之外。
我过于感到孤寂与惆怅，一味沉溺于自身感觉中。这就是我被称为“棉絮女王老师”的原因吧，在自己个人的情绪世界里是无人可挡的女王，但是内在情绪多的人，面对外界时未必有敢于批判的“铿锵之音”。所以，此时我既无力咆哮，又无心劝解，一如往常地扎进备课、讲课、给学生批改作业、去听其他老师的课等教学事业中……