第7章 培养 检查
张咸乐观察着手上捧着的几株绿色草木，叶子、茎杆、根须，仔细的观摩，映入眼中，同时，意念沟通中丹田天赋空间中的卷轴图画，使手上的草木在图画上面勾勒、显现出它的形状。
需要一会的时间，图画上才渐渐形成一株草木的图形，也只是虚影，但可以辨认出来是哪一种草木。
在这之前，卷轴图画上的路边的草木，只是模糊的图形，知道是一些植物，但不能看清植物的种类。
“果然，可以通过接触外界的不同植物，来确定卷轴图画上的植物种类。”
“越简单的植物，越容易勾勒、显现出来，像一株小草，很容易在卷轴图画上面成型。同样的，越复杂的植物，越需要时间，集中精力，才能慢慢地‘记录’到卷轴图画上。”
意念看到天赋卷轴图画上，一株草木的形状成型。
张咸乐轻舒了一口气，“花费了自己的一部分精力，总算把这一种类的草木记录下来，登记在图画上”。
把右手上拿着的几株草木扔掉，看向周围的山林草木，数量众多，正等着自己去登录呢。又找到了一件快乐的事情，充满干劲。
看向下坡，看到赵小乔布置好陷阱了，站在一丛绿色、开着黄花的灌木旁边。
“在等着赵师检查课业吗。算算时间，已到了检查的时候，赵师从这边开始检查的话，应该快来了。”
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布置了课业，看着学生们散开，进入林子。
赵文俞并没有在原地等待，也行动了。转身，环视着看一遍山林，感受着学生们进去的几个方向的林子，顿了一会，走动了，往山上走去，速度轻快。
要去巡视山林，察看学生们活动的林子是否有危险的野兽。
保证学生们的安全。
村塾的试炼场，是村子专门设立的，由村子狩猎队设立，维护，定期巡查。
十多亩山林，被一圈高高的围栏围住，阻隔内外，把危险的野兽隔离开。在山林里面放养一些对学生危害较小的小动物，用作试炼。也放养一些猛兽的幼崽，如野猪，老虎，豹子等，让学生接触、了解、应对。
现在，赵文俞塾师去巡视附近周围的山林，是为了以防万一。
巡查了一遍。
看看时间，估摸着学生们差不多该布置好陷阱了。
赵文俞走动，沿着山林树木间的小道行走，向最近的一个学生走去。
走到一棵树下，检查一下布置好的陷阱，点点头，对站立在旁边的一个朴实小男孩说道：“张石，你布置的陷阱合格，追踪猎物、选择落点、设置机关、清理痕迹等，基本上都做到，合格了。”
“要更进一步，有几点需要注意，……”
赵文俞接着指出陷阱中的几处不足，现场教导学生，这也是讲授“打猎与生存基础”课的一部分。
带着张石，往下一个学生走去。
检查陷阱，指点优劣。
张云义，赵小乔，张咸乐，张小侯等学生，布置下的陷阱，都先后检查过了。
一众学生在赵师的带领下，往下一个陷阱点走去，互相观摩、学习。
人多，容易留下痕迹，破坏兽道。
张咸乐轻手轻脚的行走，观察着地面、草丛中的踪迹，轻手轻脚地沿着树木、灌木间的小道行走，和赵小乔等人跟在赵师后面行走，向下一个地点走去。
减少痕迹，不留痕迹，是打猎时的一个要求。
走到了张强布置的陷阱点。
照例，赵师进行检查，点评。
张咸乐看向脸上带着自信的张强，对视，毫不相让，目光移开，看向陷阱，仔细观摩了一下对手布置的陷阱。
是针对虎崽布置下的陷阱。
带着一丝佩服之意，想道，“难得张强能追踪到试炼场中稀少的虎崽，在没有工具的条件下，挖出一个坑，布置了一个并不粗糙，甚至优秀的陷阱，一些方面值得自己学习。”
待赵师指点后。
张强问赵师：他的陷阱与张咸乐的陷阱，谁的陷阱更优秀。
赵文俞看了一下两个学生，知道两个学生经常比试，也会找自己裁判，并不惊讶。刚才指出了学生张强布置的陷阱的优劣，之前也点评了张咸乐的陷阱，心中有数。
在两人向自己提出裁判要求时，作出了判断：“张咸乐的陷阱更胜一筹。”
又指出在演算猎物的活动路线、捕捉猎物的时机等方面，张咸乐做得更好，让张强随后去观摩，互相学习。
“不过，要判断一个陷阱是否优秀，还要看它能不能捕捉到猎物。等明天一早，你们过来查看陷阱，便知道谁下的陷阱更好。”
看到张强心情低落，便补充一句，安慰说道。
张咸乐心情平静，因为在布置陷阱的时候，便知道自己这一次又赢了，此时，看到对手脸上表情沮丧，并没有轻视，也没有感到太高兴，比较平静，没有以往赢了对手之后的成就感。
沮丧的心情来得快，也去得快，张强转眼间又充满了干劲，想着下一次比试一定要赢。毕竟还是一个小孩子。
一行人收敛着手脚动作，离开，向下一个陷阱地点走去。
赵小乔轻快的行走，踩着树林间小道上的枯枝落叶，跟在赵师后面行走，不时地查看周围，寻找野兽踪迹，选择落脚点，减少痕迹，在锻炼着打猎的本领。
不时地看向张咸乐，看张咸乐的动作，学习，“小乐的身手更好了，在打猎这方面，自己比不上张强，现在小乐一下子赢了，虽然自己感到一丝自豪、高兴，但与小乐之间的差距拉大了，得跟上。幸好，自己在辨认草木、草药方面，并不比小乐坏。”
观摩一个一个的陷阱，听赵师指点、讲授。
张咸乐在山林间行走的时候，分出一部分注意力，集中在中丹田天赋空间内的卷轴图画上，勾连着脚下的土地，使天赋卷轴图画上面渐渐地显现出试炼场的图画虚影。
这是主动沟通天赋，开发、培养自己天赋卷轴图画的一种方式。
并不耽误上课。
走到了张浩布置陷阱的地方。
张咸乐观摩着，看到张浩和张强一样，布置的陷阱是“陷坑式”陷阱，不过要比张强的更精细，挖的坑更大、更深，针对的猎物是小野猪。
想到他觉醒的天赋，是一把锄头，能做到这样，不难理解。
“用自己的眼光看，张浩的陷阱一般，合格线以上。把捕捉的目标定为小野猪，配合着他的天赋，发挥自身的优势，布置陷阱，这一点，值得学习。”
张咸乐看一下之后，便收回大半注意力，集中到天赋卷轴图画上，继续勾连脚下的土地，培养天赋卷轴图画，显然，这一件事情，更有吸引力。
倒是小胖子张浩，站在陷阱旁边，对他自己布置的陷阱很满意，白胖胖的小脸上，有自得之意，对于赵师的点评，听了，全当作是称赞的话，不时点头。
接下来，还有四五个陷阱。
但包括张咸乐在内的学生们，不怎么感兴趣了。
一行人跟在赵师后面，按捺着性子，听赵师一一点评，心神却被另一件事情吸引了。
张咸乐专注于培养他的天赋卷轴图画，一点也不觉得厌烦，行走在山林之间坡地、平地、山涧，沿着树木、灌木之间的泥土小道行走，有一种亲切感，觉得充满乐趣。
不知不觉中，看过了五个陷阱。
集合完毕。
赵文俞站在上坡，看了看下面的十六个学生，开口说了几句关于这一堂“打猎与生存基础”课的话，做一个总结。
又表扬了张咸乐、张强、张小侯和赵小乔四人，说道“你们表现优异，布置的陷阱是今天试炼场上最好的几个陷阱”，让其他学生向他们请教、学习。
然后，便宣布今天的课堂结束，放学。
张咸乐意念退出天赋空间，看了看赵小乔，看看周围的绿色山林，轻快的活动一下手脚，准备放学。