第五十五章 导师培训有分歧

第五十五章 导师培训有分歧

忙忙活活、紧锣密鼓的三月,对于研学公司来说,又是新一轮的学期中研学的筹备期了。

2021年3月,成都的研学公司里。

让孙晗没想到的是,刚到公司,徐博士相当难得的竟然也几乎同时进了门,并且还主动找上了自己。

“孙老师,你这么早啊也,一会有时间吗?咱们要不先聊聊筹备的事吧。”

“好啊,没问题,徐博士你好早啊今天,我先放下电脑着,马上就去您屋里吧。”

“我这是没办法,今天我们家那口子有事,平常都是他送孩子,今天不得不轮到我了,这不送完孩子早自习吗,还挺早的,我就直接过来了。那行,我先回办公室了,一会你直接来啊就行的。一会见哈。”

简单整理了下桌面,孙晗便直接找到了徐博士。

“来来,你先坐吧,孙老师。怎么样啊最近,之前姚总说的那个,好像有个上次的遗留学校需要你继续对接是吧,有什么进展吗?”

“姚总说完之后,我也是刚开始又重新对接上了,目前算是刚刚开始沟通的状态,现在谈是否最终能有确认的结果,还有点早的啦,我这边先继续跟进着,对我和我们团队来说,毕竟项目的多少和完成程度都跟额外的提成有关,有这个现实因素在,我和我的团队肯定都会认真对待的,我们也希望能把那家学校最终给拿下来。”

“孙老师,你也够坦诚哈,是啊,是这样的,你和你们团队一直都是项目做的非常好的,这点我相信大家也都看的到,没问题的啦。”

“那徐博士,您刚才说要找我聊聊筹备期的事情,您是有什么新的建议或者想法吗?”孙晗直接把话题引入了正题上面。

“是这样的,咱们筹备期里要做的无非也就是会包括研发课程、导师培训、物料和其他后勤准备等等,课程上我就不多说了,你跟郑老师带团负责的项目都不一样,这个都还是由你们各自把握就行了。”

“物料准备呢其实也跟课程有关,所以我今天想跟你主要讨论下的,还是导师培训这部分的内容。”

孙晗倒是没有急于表态,还是静静的继续听了下去。果然,徐博士也没有等待,直接过渡到了导师培训的环节上。

“其实咱们之前有简单沟通过导师培训这部分内容了,我觉得大体的模块上,咱们应该是比较统一了吧。我的意思是先分为基础培训和实景培训两种表现方式,我记得,咱们只是之前对于每个模块的比重好像有一些异议的,是吧?”

孙晗点了点头,“是的,徐博士,之前跟您也沟通过这部分内容的,您刚才提出的两种表现方式,我也完全赞同的。至于您刚才提到,之前咱们对于各自的比重有些异议,其实也不止是比重上啦,上次时间太紧了,其实没有聊过具体的内容包括到什么,今天您有空的话,我也正好希望跟您具体聊一下内容上的东西。”

“好哒,孙老师,那还是我先说一下我的想法吧,咱们再一起讨论讨论啦。”

“第一种是基础培训,内容上我会认为,要包括通识知识上的,也要包括专业知识上的。通识知识,比如要牢记的像导师职业素养啦、导师准则啦、导师工作内容啦等等吧;而专业知识上的,这点肯定就与课程内容又结合上了。”

见孙晗没有说话,徐博士索性直接提到了下一点。“第二种呢是实景培训,这个其实就是孙老师你之前提到的那种模拟测试了,提前设置一些题目,有场景化的,然后请这些导师们直接反馈他们的处理做法,我们再对应去考察或者说是考核啦。”

看到徐博士讲的差不多了,孙晗直接一个问题迎了上来。“徐博士,您刚才分析的已经比较细致了,也很清晰了,那关于侧重呢,或者说各自的比重呢,您是怎么考虑的?”

“我认为呢,第一种基础培训的比重肯定是要大于第二种实景培训的,而且是远远大于,第二种实景培训,我打算是附加题的形式出现,我觉得就可以了。”

徐博士继续分析着,“那关于第一种基础培训里,我刚才也提了两部分,我觉得大概一半一半吧,因为涉及到与你们课程内容相关的专业知识了,这部分我现在不好估计,但前者也就是通识知识是一切的地基,非常重要,那就暂时拟定一半一半的样子吧。”

“不知道孙老师,你怎么想呢?你觉得怎么样?今天也是想跟你深入沟通下啦,所以咱们都好好聊聊也,有什么就说什么哈。”这话题又抛回给了孙晗。

孙晗略加思索,其实她倒不觉得是这回答的内容上有什么需要思考的,主要还是这回复的话术甚至语气语态上,不得不加以多想一下。孙晗听到徐博士的说法,就知道自己肯定是有不同意见的了,但这不同意见,该如何去表达,能让徐博士接受,甚至能比较好的谈下去,这一点,才是需要考虑一下的了。

“徐博士,其实关于比重的问题,咱们之前讨论时,我就提出来过,现在呢我还是比较坚持类似的观点啦,我个人是建议,实景培训的比重要大于基础培训。关于您提到的基础培训里的两部分,我也是建议专业知识的比重要大于通识知识。我并不是说通识知识不重要,但对于现场实践操作来说,更多的还是要跟课程内容相结合,更多应用和表现出来的,我再说的直接一些,就是让体验者们更能有表象印象的,其实还是导师们的专业素养啦。”

看到徐博士想马上反驳的样子,孙晗抢先了一步,“不好生意啊徐博士,我还有一点补充先。我有另外一个提议,咱们的研学导师,其实任务是不同的,有的是授课类,有的是生活类,所以我建议培训的时候是不是也应该对应来分开呢。”

“我的意思是,比如授课类,那么实景培训或者说基础培训里的专业知识,会更重要的多,也应该更为侧重的。关于生活类导师,我觉得实景培训同样比重应该大于基础培训,但是关于基础培训里的两部分内容,我倒是比较赞同您刚才的说法,一半一半,我认为大约是可以的。”

孙晗说的头头是道、条条有理,徐博士听完后,一时间很明显的有些噎住了的感觉,想表达什么,却又抓不住了着眼点似的。

“孙老师啊,您分析的很有条理,也挺全面的了。但你分析下来,包括刚才你说现场实践时,专业素养更重要,那我也要反问你一句了,咱们都只是讨论的哈,没有通识知识或者说没有有些基础性的素养作为底蕴,专业再好,就意味着体验者们一定会满意吗?我觉得,也不尽然的吧。你认为呢?”

孙晗心里暗自有些无奈和发笑了其实,徐博士这句回复说的,分明是偷换了概念,甚至已经有些强词夺理了似的。自己可是从来没有否定过基础培训或者通识知识的重要性啊。

“徐博士,我从来没有说过基础培训或者通识知识并不重要,我一开始已经表达了,我完全同意您提出来的两种培训的表现方式。我觉得现在咱们只是对于各自的比重,有一些异议而已,并不是我要去否定培训项目本身啦。”

孙晗顿了顿,“其实我觉得咱们现在已经聊的愈发详细了,那我就想再继续深入的问您一下,这个基础培训或者说通识知识,您打算如何去培训,培训的具体方式是怎么处理的呢?我觉得等咱们讨论一下进一步的细节,稍后再继续讨论各自的比重好了。您看可以吗?”

见孙晗问的非常仔细,徐博士也慢条斯理地补充了下去。

“基础培训其实的确跟通识知识差不多,我目前的想法呢,就是以PPT展示的方式,最多啦,如果咱们到时候时间允许的话,我们也可以再搜索、整合一些教育视频,发过去,让导师们自己看就可以了。这部分内容,虽然重要,但相信导师们都是有经验的人了,他们自己会分清孰轻孰重,自行观看甚至记录的。”

孙晗其实没想到,徐博士会是这样一个比较粗糙、甚至有点草率的回复,当然了,也可能是徐博士还没有想到这个具体的一步,只是临时先这样一说。但这样的回复,给孙晗的感觉就是,分明是为了完成任务而去完成任务的吧,只是发过去,那大家看或者不看,又有谁知道呢?如果评估甚至测试呢,这些都没有啊。

孙晗有些无奈,紧跟着就是一句:“徐博士,我个人认为,这样的方式,不一定稳妥吧。我们有准备、有发送的过程了,但导师们是否会去看、是否会去记,我们如何知道、如何测评呢?”

孙晗又紧随其后的继续分析着,“而且咱们做研学,不是一直讲究要抛弃被动学习,不应该老师讲、学生记的这种传统方式,咱们应该主打主动学习才行。那导师们的培训,我个人认为也是一样的概念啊,导师们也主要主动学习,不应该被动接收。而咱们是不是可以设置一些题目,进行测评才行,评估结果也是筛选的关键一环啊。”

徐博士有些哑口了,微微皱了皱眉头,挤出来一句:“孙老师,我希望你还是要尊重一下我吧,咱们这是互相讨论,也不至于上升到这个地步吧。”

这句话,说的有些无厘头,孙晗一时之间也不知道应该说什么了,仿佛,无论说什么,这话也是聊不下去的一种感觉。

好在徐博士主动终止了对话,“那这样吧,我看今天咱们也都表态了,反正就是分歧依然存在,那我就直接汇报姚总、张总吧,最后还是请他们决定吧。”

孙晗也说不上来,徐博士这最后的一句,是否带着一些无奈、或者小小威胁,用总经理压制的语气存在,也只得应声了一句,便回了自己的办公室里。

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乘风破浪的教育双姝

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