第二十五章：妙想
第18题，倒数第二的阻碍了，把它也解决掉，这套恶心人的卷子就结束了。
我还记得这道题是什么种类的，我拿手的赏析类。
根据一幅画或者另外的什么艺术品去辨析相关的内容。
《工人新村》，1952年的作品。
这个时期，全国的经济刚刚恢复，马上要进入一化三改造。
作者是孙佳桐、何正慈，一个也不认识，我果然是个艺术痴呆。
估计这个东西和题目没什么相关。
题目的线索就隐藏在题目中，只要把它们一个个都摘出来，组成一起，就会形成一串名为“答案”的项链。（出自柯南道尔的《福尔摩斯探案集》）
“结合所学知识，以“《工人新村》赏析“为题写一则历史短文。（要求：表述成文，叙述完整：立论正确，史论结合：逻辑严密，条理清晰）”
套格式就可以。
第一步，大概表述了什么中心。
第二步，意象的象征意义。
第三步，联系时代背景。
第四步，最后总结。
得分点在第二步和第三步，第一步和第四步严格意义上不算得分点，但是不写会降低改卷老师的好感度。
我扶了扶我的眼睛，有些压着鼻梁痛。
分析这种图片类的题，就要逐个色素逐个像素地分析。
不要觉得我小题大做，我曾经做过这样的一道题，它把里面不同物体的摆放都设置成了暗喻。
嗯，屋子挺整齐的。
第三个屋子后面是烟囱吗？还在冒烟……不知道这是不是东北地区，那就只强调工业的恢复和发展。
鸽子？预示着作者要鸽他们接下来的作品？呃……不对，应该是象征着和平，代表着国内稳定平和的社会环境。
这是不是鸽子……我犹豫了几秒钟……
当是鸽子处理吧，无所谓了，才一分。
这是绿色的叶子吗？环境不错，人与自然
和谐共处？
画面上的人都面带笑容，神态放松，代表了新祖国成立后人民的幸福生活吧。
嗯……工人新村，还是象征了工人阶级吧。
然后是时代背景，这就是背的东西了，需要考虑一下措辞。
新中国成立后，我国面临的是一个千疮百孔的烂摊子。我国经过没收官僚资本建立了社会主义国营经济；并通过对资本主义工商业合理调整，促进了经济的恢复和发展；在新解放区实行土地改革，解放了农村生产力，为国家的工业化扫清了道路。随着国家经济建设的恢复发展，我国改善工人的生活条件，充分调动他们的积极性、主动性和创造性，努力形成和谐社会人人共享的良好局面。国家实行的一系列举措，为之后的社会主义革命奠定了坚实的基础。
差不多了，估计就是这些了。
总感觉哪里忘了写了，一时半会儿又想不起来。
最后一题。
有点困了，张开嘴巴打了个哈欠，不小心发出了一点声音。
“啊唔~”
我的余光中扫到了刘鹏良不善的目光，赶快低下头，再审读一遍最后一题的两幅图。
似乎没什么东西。（图像题应该先看要求再看图）
“概括指出图1、图2的编绘者力图告诉我们些什么。”
o_o……
嗯，他要告诉我什么？
张芝联是谁？
诶！斯老师！斯老师我熟啊！
当年拜读这本斯老师的《全球通史》，
兢兢业业看了两页就困了，尽管如此，但是我仍然对斯老师感到亲切。
至少比张老师亲切多了。
那张老师和斯老师究竟想告诉我什么呢？
嗯，让我看看。
亚非欧古代文明的发展，时间是公元前4千年代—公元5世纪。
没有图例？？？
o_o……
只有图上的颜色区块，以及一条线。
这条线贯穿了世界各大文明区之间，从丝绸之路，嗯……丝绸之路的一部分，然后印度北部的古帝国，西亚地区的古代文明，再往西的环地中海地区。
美洲呢？
奇怪。
哦哦，亚非欧古代文明的发展，怪不得没有美洲。
毫无头绪，连图例也没有，一点提示也没有。
经纬线？这是线索吗？
哦……我突然想起了之前看到过的一个结论，世界古代文明区聚集在北纬多少度有其必然性。
跟这题是不是有点联系？
这是不是太牵强了，我还说跟大河大海有关呢。
嗯……好像确实是跟大河大海有关。
没了？
没了。
没了！
靠，这题的分值可没这么简单。
下一幅图，斯老师的《全球通史》。
唉，真遗憾，要是当年我认真看完那本书，说不定我现在就算是碰到原题了。
一失足，千古恨啊。
1500年前后的世界文化区。
文艺复兴之后，新航路开辟之前。
包括美洲地区，以及食物生产的方式。
只能考新航路的开辟了，无论这题什么考法，一旦是这个时间点，想都不用想，这不是什么定势思维，这就是百分百的结论。
跟新航路开辟有什么联系吗？
新航路开辟，之后就是殖民掠夺，二者是紧密联系的。
回归到这幅图上，美洲文明在15世纪实在是太落后，大部分竟然还停留在食物采集阶段和原始农业，而非洲的某些地方也同样如此。
农业是基础产业，农业的落后就是整个文明的落后。
我突然想起了《三体》里人类建造的自动化食物工厂和三体舰船文明里供云天明种地的系统。
农业的发展同样也是整个文明的发展。
正如同时间的亚欧大陆，几千年前那片原始的文明已经发展出了完整的农业体系。
文明差距太大了，落后者会容易被先进者征服，三体与地球是如此，旧大陆与新大陆也是一样。
但此时在我脑中闪过的，不是新大陆的土著居民们的悲惨历史，而是突然想到了跟这题的联系。
没错，我是想到了这些，或许斯老师也是想告诉我这些。
这幅图在“全球”通史里会起到什么作用？不就是介绍全球历史向前发展的原因吗？
我明白了，斯老师。