一 引子

“老丁，有些什么想法？”

数学老师黎哥从作业本后探出圆圆的头来，满含期待地问我。

“什么情况？”我装作一脸狐疑，也从作文本上抬起头。

“咱们学校确定要从师范分离出去了。你怎么办？”

我知道黎哥要说这事，除了这事，也没什么需要操心的，其实早就听说了一些隐隐约约的小道消息，说老师要分流，可以自找出路，可以回原单位，也可以跟随一并转移。

我虽也没确定何去何从，却导致这一段时间，心情很是有些郁闷，这种日子有一个月了吧。可今天听黎哥说得如此确切，心中反倒轻松了些。

我所在的学校是一所初中，隶属于市中等师范学校，规模不大，才成立不到5年。1996年，国家取消了中等专业学校学生包分配的政策，受这一政策影响，中等师范学校的毕业生就业也走向了市场，招生必然大受影响。

经过了三年的苦苦挣扎，学校招生数量只能完成计划数的一半，大批富余的老师成为了学校沉重的负担。

于是，2001年，学校积极争取出路，取得上级主管部门的支持，便根据老师们的配置，由原来艺术系老师成立了一所艺术学校，主要进行艺术辅导和教学，选址在原来的一栋三层教学楼，六个班的规模。

原来的文化课老师成立了一所初中，取名“英语实验学校”，实行“小班化教学”，突出“英语教学”特色，设在学校原来的实验楼，13个班规模。

因为地处城区中心地带和定位准确，第一届六个班招生便满额完成。初中一轮三年下来，学校取得了第一届毕业生一中升学率达到了百分之七十、合格率达到了百分之百的好成绩，赢得了极好的社会声誉。

期间，随着班额增加，学校也从各县区招聘了一些一线的老师，我便是第二年（2002年）十一月在临沅县竹马中学再连续带第三届初三时，来到这里的。

其实当时，来到这里也是一次机缘巧合。