第7篇 教师篇

每个人都有自己的老师，或多或少，或好或坏。老师对一个人的影响是极大的，有什么样的老师就有什么样的学生。因为老师不仅仅只是传授知识，更重的是教学生怎么做人。一个自己都玩世不恭的老师如何能教出脚踏实地的学生呢？尤其在小学到初中这段时期里，正是学生们形成人生观，价值观，世界观的时候，老师就要给学生们灌输正确的价值观，要以身作则，树立良好的榜样。今天学校越来越正规化，以前当老师不需要多高的学历，不需要教师资格证就能入校当老师，但现在不行，不仅需要考专业知识，教育学和教育心理学也是怎么都绕不过去的。正是因为现在对学生的教育更注重的是道德教育，你说一个大学生甚至硕士生能教一个小学生吗？答案是能教，或许他可以将专业知识教的比老师更好，但他却代替不了老师，因为他并没有将教书育人的核心掌握，教育教育，重点在育而不在教。在我的学习生涯中遇到不少的好老师，但也遇到不少的“坏”老师，除了对所遇的好老师表达感谢外，也会吐槽遇到的“坏”老师。

我的小学是在乡下上的，当然并没有说在乡下上就不好，但确实和区里的小学有很大的差距。首先师资力量就不是一个等级的，不过也得益于那时候老师都很热心淳朴，也并没差太多。一年级的语文老师我很有印象，因为和她在一个桌上吃过饭，我爸让我给她敬酒，而我当时很怕她，颤颤巍巍地端起杯子轻轻地和她碰了一下杯。期末试卷因为写错了一道题，还被她打过手心，随后她给我一张三好学生奖状。不过她没有一直教我，等到我二年级就换老师了。老师换成了一个刚毕业的大学生，我和他之间还发生过很好玩的事情。那是二年级开学报到的时候，我和同学们等老师过来开教室门，等了很久很久，门口的同学从一两位变成了一群，那位老师还没来。后来我等不及了，就翻窗进去了，当我刚从窗户上跳下来来时，门就被他打开了，随后就给我臭骂一顿。按理说我当时很胆小应该很害怕，但是我并没有，只是安静地看着他，至于他说了什么东西，完全不知道。在之后的相处中，我也完全不怕他，每天在他面前装可怜，天天被同桌掐大腿。他似乎觉得我很有趣，就将他的办公桌搬到了我的后面。（我坐在最后一排）我每天都逗得他哈哈大笑。（我现在觉得挺离谱的，他笑点是不是太低了，毕竟我每天只是装装可怜）虽然我和他相处的很好，但是他教书算不上认真，专业知识也不够扎实，虽然对我还不错，但对那些男生动不动就用脚踢。他教了我一年就离开学校也算是“情有可原”了。一二三年级的其他老师我就不多说了，教书都是非常认真的。等到我四年级的时候，调过来的一个数学老师让我印象深刻，他不仅仅教书很认真，性格也很好，从来不生气，他不像现在的老师一样，成绩差的同学就不去管他，甚至恶语相向。他对成绩好的学生和成绩差的学生都一视同仁，甚至会更关心成绩差的同学。他鼓励班上成绩差不多的同学进行良性竞争，我就和一个刚转过来的同学杠上了，和他比考试成绩，比谁写的字更好看。（数学成绩好像就赢过他一次，字肯定没他写的好看）这导致我的成绩在四年级的时候最好，门门都能在90分以上。（虽然放在现在可能不够看）我一直没忘记这位只教过我一年办的数学老师。可惜的是他没有一直教我，转来的那位同学也转走了。六年级换了数学老师，

这位数学老师其实教的也很好，但非常可恶的一点就是，你写错了题目他会往你脸上吐口水。首先他不是美女，是个糟老头子。（美女也不行啊）其次他抽烟，牙齿露出来都是黄中带黑。最后，他喷的时候还会猛吸一口。要不是当初年纪小，早给他举报了。（ps：我没有被喷过）

初中因为去了区里上学，那里的老师都专业了很多。尤其是我们英语老师，是真的负责。那时候我们每天早上的早读是20分钟读英语，20分钟读语文。她每次都会先给我们10分钟复习昨天学过的单词和词组，剩下的10分钟她给我们听写，每次的听写成绩都会写在封面上，根据成绩的好坏，作业的数量就不同。而且每周都有两次考试，基本上是隔一天就发布成绩，她会按成绩排名，在班上宣读。她真的是很认真，如果不是她，我的英语就更差了。（初三的成绩就证明了一切）后来她儿子上了初一，她去做她儿子那个班的班主任了。初三的时候换了一个语文老师，那个语文老师是区里最好的初中调过来的，他是教过我的老师里最严格的，整天都很严肃，当然教学也很认真，回答不好问题可能都会骂你两句，但他从不体罚学生。他经常说的一句话就是“你们是我带过的最差的一届”。后来我们毕业了，他给我们唱歌，还和我们握手，祝贺我们考上了区里最好的高中，下一句话就是让我们好好学习，说我们进去了也是差生。（虽然好像没说错）

在我高中的时期有两个老师让我印象深刻，一个是我的数学老师，一个是我的生物老师。高中的时候我是数学课代表，然而我数学并不好，中考考得不错也是因为卷子简单。我是想辞去这个职位的，至少在其位谋其政，如果数学课代表都不能起带头作用，只是沦为收发作业的机器，那这个职位没有存在必要，每个人都可以做。但我的数学成绩并没有变好，只能说在班上维持一个平均水平。不过数学老师并没有嫌弃我，反而是那时的我情商不够。他和我们一起入学，我们是他教的第一届，他教的很认真，我也是他的数学课代表里数学成绩最差的一位。生物老师为什么印象深刻呢，是因为他太温柔了，太谦和了。讲话都细声细语，即使是班上很吵，他也只是轻轻地提醒我们不要讲话。他真的，我哭死。因为他太温柔的缘故，我好像从来没有认真的写过生物作业。（主要还是怪自己没认真学生物和物理，虽然仗着底子好拿了A）我还写过一篇检讨给数学老师，论述了勤奋和天赋的重要性，用两个同学进行了对比。一个是我好友，他是那种天赋型，高三上课他从不认真听讲，也就做一个午练和一张试卷，但他数学就是很好，后来甚至平行班第一。还有一位同学，她上课认真听讲，下课还在钻研数学问题。但是她的数学成绩依然很差。然而他们的英语成绩却是截然相反。天赋决定你的上限，勤奋决定你的下限。数学老师还让认真地看了那篇检讨。（因为我没有订正作业，被迫写的，说出去数学课代表都不订正作业，确实丢人）

大学的老师就不说，基本就是一讲几十页，不预习就自学，他们也不会管你在下面干啥。学的东西完全没有之前学的东西扎实。考前学一周就能过了，完全看自己，这导致大部分学生走出校园对自己感到迷茫，感觉自己啥也不会，啥也没学到。这确实是大学教育的弊端所在。不过你自己都20多岁了还要人管着学，那太离谱了，最好的方法是教育学生如何去适应这学习方式的转变。