二、自主考试

“我们对组织架构、管理制度和课程有了初步的了解，在说考试之前，我们先回顾一下记忆中的高考吧。”许三友说。

关于高考，大家感叹纷纷：

“原则上是在高中毕业那年参加高考的。”

“碰运气，一刀切，人生从此天差地别。”

“就算复读，又能复读几年？”

“十几年寒窗苦读啊！”

许三友问：“高考内容是在哪个范畴之内？”

“以高中课程为主。”

“也就是说，只要把高中文化学好就可以了，对吗？”许三友明知故问。

“是的，难道高考制度也有变化吗？”学员反问。

“变化是巨大的！因为大学分为网络大学和研究学院两部分，所以高考被细分为考网大和考研大两个层次。

考网大以普职课程内容为主，考研大则是以网大课程内容为主。

考试方式是考试自主，用学生们的话来说就是：我的考试我做主！”

“考试自主？？”大家大眼瞪小眼，这个概念无异于一场头脑风暴。

“考试怎么能自主呢？难道考试不是统一安排的吗？”

“对啊，考试这么重要的事情怎么能让娃娃们自己瞎胡闹呢！”有学员摇头叹气道。

“是啊，这样的画面想想都混乱。”

“考试就得统一，就得一批一批地考啊！难不成让娃娃们自己想什么时候考就什么时候考吗？这岂不是乱套吗！”

许三友淡定地说：“是的，还真是被你说对了，除了春节那几天假期，还真是想什么时候考就什么时候考，想考哪科就考哪科，想考多少次就考多少次，一年能升几级就升几级，都可以因人而定。”

“啊？这！这！这······”刚刚还只是一小部分人在议论，这下所有人都蒙圈了。

许三友笑着说：“大家稍安勿躁，且听我慢慢道来。

考试分两种，一种是平常练习的模拟考，另一种是严格的升级考。

模拟考是在个人学习电脑里完成的，跟平常练习一样，可以随时随地随意地考，分数不作为参考依据，这个可以忽略不讲。

普职和网大升级考、毕业考的规则是一样的，考生根据自己的学习进度提前预约考位，然后到线下特定的考场完成考试。

100分满分，80分以上通过，每级内所有科目都通过以后才可以升级，如果没通过，还可以重考，但每科每年只有三次机会。

普职、网大没有成绩排名，没有淘汰比例，且机会无限，丰富多样的科目就摆着眼前，什么时候通过，能通过几科几级，全凭个人努力。

职普毕业，晋升级达到网大指定的要求，并且修完网大所有课程以后，网大才能毕业，网大毕业才具备考研大的资格，考研资格也是终生有效的，且不限年龄、不限次数。”

“可是，以前高考只要跟同龄这一批人竞争就可以了，现在这么一弄，网大生越来越多，几十批网大生都可以同时参加考研，这不会越来越卷吗？”学员们很困惑。

“第一、考研人群被专业分流了，各个专业在不同的赛道上，实际人数比以前少得多。

第二、每年招生按年龄段分为三批：第一批22岁之前、第二批23至55岁、第三批56岁以后，每个阶段的要求和侧重点略有不同。

第三、根据考生的报名情况，不同专业会尽量错开考试时间，

以方便报考多个专业的学生。

第四、大学招生，注重学生的创新能力和阅历，会优先录取阅历丰富、有创新发明成果的学生。

有些学生从小就表现出了这种创新力，常常会被求才若渴的大学招为实验生，有时候还能参与一些项目的研发，当他们网大毕业，就能免试成为正式的研大生。

第五、考研大易、研大毕业难，能研大毕业才是最终目标。

所以有些人并不急于考研，而是放眼当下，踏踏实实地学习和工作，熟能生巧之后自然而然就会有创新发明的灵感，有了创新成果，考研大和研大毕业就是水到渠成的事情。”

“国家会为大学毕业生安排工作吗？或者有哪些利好的就业政策？”

“即使才刚刚毕业，网大生已经是工作经验丰富的佼佼者，研大生则是顶尖的创新型人才，引领着行业的发展，都是社会争抢的人才。

所以，根本不需要国家一年年、一批批地操心大学毕业生的就业问题。或者说不需要操心所有学生的就业问题。”

“拥有这么好机遇的只是少数，大部分人还是要为找工作焦虑的吧？”有学员表示怀疑。

“终身职业教育灵活自主、包容性很强，不管在哪个年龄段，都可以从0开始，不管什么样的人生轨迹，都不会耽误学业和工作。

几乎从幼儿园起，学生们就已经步入职业生涯，对各行业有充分的了解，掌握多个行业技能，与社会、企业紧密融合，找工作是一件非常容易的事情，也不会出现企业招不到人，却有大量闲散人员找不到工作的局面。

即使有一天，他们失业了也能快速调整，找到新的方向，如果他们选择创业，成功的概率也会非常高。”

“请问大学生的占比高吗？”又有学员问。

“网大生名额不设限，几乎全民都是网大生，研大生的占比不高。”

“之前大学生很多，研究生很少，现在全民都是网大生，研大生占比不高，两者的人才比例是不是很像？”

“人才比例是很容易规划的，难的是做好基础教育，基础教育做好了才能保证高端人才的质量和数量，才能充分发挥教育各个层次的作用。

如果受高等教育的优势仅仅是拥有入场券，那么数量越多，入场券的含金量就越低，不利于高学历人才的发展，还会让底层学历更加贬值，不利于所有人的发展，这跟货币通胀是一个道理，视为学历通胀。”

“那么教育的层次是怎么区分的呢？”又有学员问。

“普职是第一层，是重中之重的基础层，全民皆优质人才的愿景，在这一层就必须实现。

第二层网大，主导理论，以达到专业精通级为目标。

第三层研大，主要目的是产出创新成果，是各行业的领头羊，带领各行业朝着最尖端的科技领域发展。

另外，每个人的学历都不一样，阅历、能力、职凭、文凭各不相同，注重学以致用的能力，阅历和能力是最好的学历证明，几乎一个人代表一个级别，每个人都具备符合社会发展需求的能力。”

“那么，怎么衡量社会的发展需求呢？依据又是什么？”

“如果用可视的方法去衡量的话，当然就是全社会岗位的需求量和未知行业的潜在需求量，作为依据的风向标是多方面的，譬如一下几点：

一、用人单位是否轻易就能准确招聘到的符合岗位需求的人才。

二、创新技术的更新迭代速度是否放缓。

三、新兴行业冒起的速度和数量。

四、新兴行业人才的数量和能力是否能及时跟上。

五、社会有没有就业压力。

六、是否幼有所养，壮有所用，老有所依。”