四、转教为导

上课伊始，许三友邀请芬寸导师讲课。

掌声中，走进一位三十多岁的短发女子，干练利索、落落大方、笑意盈盈，因为彼此已经认识，她开口便说：“在科技快速发展的推动下，我们所处的时代发生了巨大的变化，教育全面改革已经来临，请问各位有没有被时代淘汰的焦虑感呀？”

“确实焦虑！”众人点头。

“知道吗？我和许三友跟你们一样，也曾经是旧体制老师，现在，大家都说我俩是旧体制转型的导师代表，就让我们一起努力吧，好吗？”芬寸导师说。

“好！加油！”大家顿时对两位导师亲切感倍增，弥漫在空气中的阴霾瞬间散去一半。

“科技能取代人类许多工作，却无法拥有人类的情感，体会不了人类的感受。

我们是人类灵魂工程师、人生策划师，这是科技永远无法取代的。”芬寸导师的声音是那么动听悦耳。

是啊，机器能观察学生们的细微变化吗？能理解学生们的需求吗？能准确捕捉学生们的心思并给于适当的引导吗？

科技做不到的事情太多了！

一种生而为人的自豪感油然而生！

“很多教育方法不是对与错的问题，而是分寸的把握，恰到好处就是有利的，多一分或少一分则为弊。

导学的最高境界是，是把握分寸、导而不扰。既发挥正面的影响力，又不打扰学生。”

球妈默默把这两段话写进笔记本扉页。

芬寸又说：“我们旧体制老师的优势，是熟悉学生们的心理和行为特征。

可惜长期以来，我们被教学消耗掉大量的时间和精力。

如今，我们终于由教师升级为导师，不再需要教学授课，而是把工作重心和关注点放在学生本身。

转教为导，转师为友，引导学生怎么管理时间、主动学习、规划职业人生、与人相处等等，成为学生的引航人和护航人。”

大家忍不住窃窃私语：

“我曾经也有过这样的想法，可惜被教学占用了太多时间。”

“在以前我们想做也是做不到的。”

“那么转教为导之后，具体工作又是什么呢？我们心里没谱，感觉不踏实啊。”

“导学是一条永无止境的路，需要我们终生去探索，只要是理论上合理可行的，都值得尝试，然后去伪存真，不断累积，努力完善。

具体方法有很多，譬如学生个人成长群，群里只有学生本人、父母、主导师和各专业导师。

各方在群里展开讨论、进行配合，帮助学生找到最适合的职业规划和学科规划。

并对该生的一切动向都了然于心，包括课程安排、所在位置、学习进度、遇到什么困难、怎么给予引导和帮助等等。”

“也就是说导师有多少个学生，就有多少个学生个人成长群啰？”

“是的，工作出色的导师，能得到学生和家长们的认可，被追捧为明星导师，这是一件非常开心是事情。”

“受到学生和家长们的追捧？家长哪里知道导师做得好不好？！”有些学员摇头叹气。

“以前我也曾经这么想，直到有一天听到一群家长在聊天，他们在讨论哪个老师教学水平好，哪个老师教学水平差。

我很好奇，问他们是不是认识这些老师，他们说并不认识这些老师，我问既然如此你们是怎么判断老师们教学水平的好坏？

他们说：

看作业量就知道了，

刚好是成反比的，教学水平差的老师作业多，孩子该科成绩也相对差，教学水平好的老师作业少，孩子该科的成绩反而好。

越是授课水平不高的老师，越是不用心的老师，越喜欢搞题海战术，通过让学生海量刷题来弥补，整天想的不是怎么提高授课质量和效率，而是找更多的题让学生去刷，恨不得占用学生所有的时间。

也不衡量一下学生做作业的时间总共能有多少，那么多科目，每个科目只能占用多长时间，各科作业加起来，已经远远超出学生的负荷能力。

学生每天写作业的时间是很有限的，分配给各科的作业时间更是少之又少，即使是在节假日，也不能让作业占满了，要给学生留有息休、玩耍和娱乐的余地。

授课质量不高、试题又难又怪，作业量太多，睡眠不足是造成学生厌学，形成恶性循环的最直接原因！

作业对于学生是复习，之于老师则是对课堂内容的查漏补缺，可以及时知道学生的掌握程度，哪些已经学会了，哪些需要重复讲解，哪些需要继续加强，哪些需要在课堂上反复复习，对学生的学习情况心中有数，布置作业才能精准，作业少且效率高，学生不疲惫，学习状态好，成绩自然好。

家长们的话自然有他们的道理，但更深层次的原因是应试教育，对学生、老师和学校，都是以文化成绩、升学率为标准，授课方式落后，进度紧弹性小，学生焦虑、家长焦虑、老师也很焦虑，可是，教育本应该是阳光自信、轻松从容的。”

“一直以来，广大有识之士呼吁教育不要过分注重成绩，要给学生减负，要注重创新能力和其他素质的培养，教育也一直在改革，却始终达不到理想的效果，这是为什么呢？”

“是架构的底层设计出了问题，在旧体制架构之下，学科有限，选择不多，一切以成绩为取向，即使大家发现问题，想要改变，也是无法实现的，到最后要么是换汤不换药，要么问题更加严重了。

只有把教育的架构设计好了，很多问题才能顺理成章、自然而然、毫不费劲地处理好。”

有学员半开玩笑地问：“那么，转教为导之后，学生自己决定学习进度，我们不需要教学了，也不需要布置作业了，家长又该怎样判断我们的工作水平呢？”

“家长自然有他们的判断方法，别忘了他们有一张晴雨表，孩子变好了还是变差了，他们一目了然，自然心中有数。

所谓群众的眼睛是雪亮的，家长心中都有一杆秤，清清楚楚、明明白白的。”

学员们面面相觑。

芬寸又说：“家长往往会把孩子托付给他们所信任的导师，支持明星导师开办生活学校。

导师会在几年甚至十几年的时间里，对同一个或同一批孩子负责，彼此熟悉彼此信赖，对各行业信息有更全面、更深入的了解，能提出更专业的人生规划建议。

所谓一日为师终身为师，责任心更强，也更加有成就感了。

同时还能减轻家庭的教育负担，特别是多胎家庭，让教育真正承担起社会责任，让女性有更大的职业空间。”

“芬导和许导也是明星导师吧？”学员问。

“自豪地说，是的，承蒙家长们的厚爱，我们开办了导岛生活学校8年了。”

许三友不失时机地说：“此时应该有广告哈：欢迎贵子女入读导岛生活学校，我们会像及时雨一样帮助大家解决后顾之忧。”

“太好了，必须的。”

“终于可以放心了，娃儿的事不用愁了。”

这波广告来得太及时，球妈也心动了，想着家里两个小毛孩有着落了。

“好羡慕你们转型得这么成功哦。”

“除了退休和提前退休的老师，参加转型的都成功了，不少人还开办了学校，有生活学校、各种职业学校、咨询工作室等等，这是千载难逢的机遇，所以说我们真的很幸运。”芬寸笑着说。

“我也想积极转型来着，可是不知道该从哪里入手，好焦虑啊！”

“感觉转型好难啊！”

芬寸说：“我在转型时期也有过这样的困惑，好在有四个选择：视频讲师、生活导师、职业导师和职业规划师。

当时我就想，先选择一个尝试一下吧。

于是认真分析了下，发现视频讲师很适合我，可惜竞争太激烈，职位数量又少。虽然我偶尔也会录些视频课程，但毕竟不是专业的视频讲师。

职业规划师简直就是我的短板，当时最头痛的就是这个。

职业导师对于导师们来说就是“导师导师”，转型期的我感觉这个还太遥远。

只剩下生活导师了，我作为旧体制老师，原本就具备教师素质和扎实的教学基础，做起生活导师来简直是得心应手。

生活导师除了要关心学生的身心健康，校园生活的方方面面，还有一个非常重要的任务，就是关注学生的学习进度，因为有非常优质便捷的视频课堂，实际上做起来没有什么难度。

于是决定挑战一下职业规划师，发现也没有想象中那么难，因为有很全面的课程可以循序渐进地学习，还有职业资讯APP，里面有各行各业的知识和最新行情，再跟学生们的职业导师多沟通多学习，做到眼观六路耳听八方，要不了几年就能成为非常优秀的职业规划师了。

当生活导师和职业规划师都达到一定层次的时候，我决定再选修职业导师，进一步提升自己。现在我和许三友都是导师导师，才具备给大家讲课的资格。”

“请问职业导师和职业规划师的区别是什么？”有学员问。

“职业导师精通某行业知识和技能，只传授某专业课程，以帮助学生提高某专业水平为主要职责。

而职业规划师要对所有职业都有全面的了解，要求泛而全，以帮助学生找到最适合的职业为主要职责，并且围绕主职业规划出最合理的“科目圈”，也就是能给主职业当助攻的辅助职业学科。”

“哦，原来如此。”

“那么许导师呢？你当时是怎么转型过来的？”学员问。

“我对自己比较狠心，一下子四个全选修了，同时开花。不过像我这样的还是少数，有些同事到现在还只是在一个职位上深耕，也谈不上哪一种更好，适合自己的就是最好的。”许三友回答。

芬寸幽默地说：“总的来说，做导师就要像许三友那样······”。

“哈哈，要像我的名字一样，做孩子们学习和工作上的朋友、生活上的朋友、精神上的朋友，许之以三友，许三友。”许三友笑着接话。

“还要像我的名字一样，有分——寸——”芬寸导师故意把“分寸”二字重音拉长。

大家愕然了一下，马上回味过来，哈哈大笑，纷纷鼓掌，气氛热烈。